Education in (Pandemic) Crisis: Unintentional Sensemaking in the Coordination of Elementary School Education

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11230%2F25%3A10509887" target="_blank" >RIV/00216208:11230/25:10509887 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=P.PIqrT8rp" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=P.PIqrT8rp</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2025.9" target="_blank" >10.14712/23363177.2025.9</a>

Result language

čeština

Original language name

Vzdělávání v (pandemické) krizi: Případ „bezděčného“ sensemakingu v koordinaci vzdělávání v základních školách

Original language description

Cílem studie je porozumět dynamikám, které ovlivňují koordinaci institucí zapojených do vzdělávání v krizových obdobích. Naším případem je koordinace opatření proti pandemii covidu-19 v základních školách s důrazem na školní rok 2021/2022 tak, jak byla nesena klíčovými institucionálními aktéry. V jádru našeho přístupu je perspektiva sensemakingu - utváření porozumění a jeho proměny v reakci na krizi. Studie specificky využívá koncepty normality a krizea literaturu související se vzděláváním v krizi. Soustředí se na různé významy normality a krize ve výpovědích jednotlivých aktérů, na časovou dimenzi spojenou s krizí a na sebevnímání aktérů a jejich vnímání ostatních. Zvolený výzkumný design instrumentální případové studie čerpá z veřejněpolitických dokumentů a 12 rozhovorů se zástupci různých aktérů lokálního vzdělávacího systému. Z podrobné analýzy dynamik vnímání jednotlivých aktérů a jejich interakce vyvstává plastický obraz utváření politiky v posledním pandemickém roce, kdy se jako podstatné elementy kolektivního sensemakingu ukázaly významy &quot;děti ve školách&quot;, &quot;zvládnutí situace&quot; a &quot;uznání&quot;. Sledovaný kolektivnísensemaking navrhujeme označit jako &quot;bezděčný&quot;, protože nebyl aktivně moderovaný, ale vznikl jako přizpůsobení se významům MŠMT jakožto aktéra s největší mocí.

Czech name

Vzdělávání v (pandemické) krizi: Případ „bezděčného“ sensemakingu v koordinaci vzdělávání v základních školách

Czech description

Cílem studie je porozumět dynamikám, které ovlivňují koordinaci institucí zapojených do vzdělávání v krizových obdobích. Naším případem je koordinace opatření proti pandemii covidu-19 v základních školách s důrazem na školní rok 2021/2022 tak, jak byla nesena klíčovými institucionálními aktéry. V jádru našeho přístupu je perspektiva sensemakingu - utváření porozumění a jeho proměny v reakci na krizi. Studie specificky využívá koncepty normality a krizea literaturu související se vzděláváním v krizi. Soustředí se na různé významy normality a krize ve výpovědích jednotlivých aktérů, na časovou dimenzi spojenou s krizí a na sebevnímání aktérů a jejich vnímání ostatních. Zvolený výzkumný design instrumentální případové studie čerpá z veřejněpolitických dokumentů a 12 rozhovorů se zástupci různých aktérů lokálního vzdělávacího systému. Z podrobné analýzy dynamik vnímání jednotlivých aktérů a jejich interakce vyvstává plastický obraz utváření politiky v posledním pandemickém roce, kdy se jako podstatné elementy kolektivního sensemakingu ukázaly významy &quot;děti ve školách&quot;, &quot;zvládnutí situace&quot; a &quot;uznání&quot;. Sledovaný kolektivnísensemaking navrhujeme označit jako &quot;bezděčný&quot;, protože nebyl aktivně moderovaný, ale vznikl jako přizpůsobení se významům MŠMT jakožto aktéra s největší mocí.

Type

J_SC - Article in a specialist periodical, which is included in the SCOPUS database

CEP classification

—

OECD FORD branch

50602 - Public administration

Project

<a href="/en/project/GA21-18033S" target="_blank" >GA21-18033S: Home as a Policy Instrument: Emotional Boundaries of Home During the COVID-19 Quarantine Measures in Czechia</a><br>

Continuities

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Publication year

2025

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Orbis scholae

ISSN

1802-4637

e-ISSN

2336-3177

Volume of the periodical

19

Issue of the periodical within the volume

2

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

26

Pages from-to

37-62

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

2-s2.0-105031380857