The Verification of the chemistry education objectives at ISCED3 level

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F18%3A10378970" target="_blank" >RIV/00216208:11310/18:10378970 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Ověřování cílů chemického vzdělávání na úrovni ISCED3

Original language description

Cíle vzdělávání na úrovni ISCED 3 stanovují v České republice v současnosti tzv. rámcové vzdělávací programy. V rámci jednotlivých předmětů je stanoveno závazné učivo a očekávané výstupy žáka, které jsou vymezeny pomocí aktivních sloves. Tyto stručné očekávané výstupy odpovídají nejvyšší úrovni Bloomovy taxonomie vzdělávacích cílů. Je zřejmé, že žák může těchto cílů dosáhnout až po té, co si osvojí vědomosti a dovednosti na nižších úrovních. Proto jsme se nejprve zaměřili na stanovení dílčích kognitivních cílů na různých úrovních osvojení učiva chemie. Dále pak je disertační práce zaměřena na tvorbu indikátorů, tedy vhodných učebních úloh, které ověřují dosažení dílčích i celkových cílů chemického vzdělávání na střední škole. Indikátory jsou vytvářeny na třech úrovních obtížnosti - osvojení poznatků, aplikace poznatků a uvažování a řešení problémů, a postupně se pilotují ve školní praxi. V příspěvku bude ilustrováno stanovení dílčích cílů a dále pak zadání, řešení a vyhodnocení jedné sady indikátorů u žáků 1. ročníku čtyřletého gymnázia, které proběhlo na podzim 2017.

Czech name

Ověřování cílů chemického vzdělávání na úrovni ISCED3

Czech description

Cíle vzdělávání na úrovni ISCED 3 stanovují v České republice v současnosti tzv. rámcové vzdělávací programy. V rámci jednotlivých předmětů je stanoveno závazné učivo a očekávané výstupy žáka, které jsou vymezeny pomocí aktivních sloves. Tyto stručné očekávané výstupy odpovídají nejvyšší úrovni Bloomovy taxonomie vzdělávacích cílů. Je zřejmé, že žák může těchto cílů dosáhnout až po té, co si osvojí vědomosti a dovednosti na nižších úrovních. Proto jsme se nejprve zaměřili na stanovení dílčích kognitivních cílů na různých úrovních osvojení učiva chemie. Dále pak je disertační práce zaměřena na tvorbu indikátorů, tedy vhodných učebních úloh, které ověřují dosažení dílčích i celkových cílů chemického vzdělávání na střední škole. Indikátory jsou vytvářeny na třech úrovních obtížnosti - osvojení poznatků, aplikace poznatků a uvažování a řešení problémů, a postupně se pilotují ve školní praxi. V příspěvku bude ilustrováno stanovení dílčích cílů a dále pak zadání, řešení a vyhodnocení jedné sady indikátorů u žáků 1. ročníku čtyřletého gymnázia, které proběhlo na podzim 2017.

Type

D - Article in proceedings

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2018

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Article name in the collection

Aktuálne problémy dizertačných prác v teórii prírodovedného vzdelávania

ISBN

978-80-568-0107-9

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Number of pages

8

Pages from-to

17-24

Publisher name

Trnavská univerzita v Trnavě, Pedagogická fakulta, katedra chemie

Place of publication

Trnava

Event location

Trnava

Event date

Nov 17, 2017

Type of event by nationality

EUR - Evropská akce

UT code for WoS article

—