The Effect of Using a Hospitation Sheet by Chemistry Teacher Students' on Their Lesson Reflection

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F18%3A10388264" target="_blank" >RIV/00216208:11410/18:10388264 - isvavai.cz</a>

Alternative codes found

RIV/00216208:11310/18:10388264

Result on the web

<a href="http://www.didsciplus.cz/anglictina/DidSciPlus2018.pdf" target="_blank" >http://www.didsciplus.cz/anglictina/DidSciPlus2018.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Efekt využití hospitačního archu na reflexi výuky chemie studenty učitelství

Original language description

Jednou z možností zvyšování kvality výuky chemie je podpora schopnosti učitele reflektovat výuku. Tuto schopnost je zapotřebí kultivovat již v průběhu přípravy budoucích učitelů. V praxi lze však pozorovat, že studenti učitelství v rámci jimi prováděných náslechů nevykazují očekávanou úroveň schopnosti reflexe, protože zřejmě ještě nemají dostatečně rozvinuté hodnotící kompetence. Text proto mapuje posuzování výuky chemie studentkami učitelství na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v prvním ročníku navazujícího magisterského studia. Analýzou psaných reflexí byla zjišťována hloubka reflexe výuky studentkami v závislosti na využívání hospitačního nástroje. Informace byly dále doplněny polostrukturovanými rozhovory. Výsledky průzkumu naznačují, že používání hospitačního archu nepomohlo studentkám lépe reflektovat pozorovanou hodinu. Z analýzy psaných reflexí vyplývá, že kritéria výuky, kterých si při hospitování vyučovacích hodin studentky všímaly nejvíce, jsou učební činnost žáka a pedagogická komunikace a interakce. V doplňkových rozhovorech studentky uváděly zaměření pozornosti nejvíce na učitele a poté na žáka/žáky, jakožto aktéry výuky.

Czech name

Efekt využití hospitačního archu na reflexi výuky chemie studenty učitelství

Czech description

Jednou z možností zvyšování kvality výuky chemie je podpora schopnosti učitele reflektovat výuku. Tuto schopnost je zapotřebí kultivovat již v průběhu přípravy budoucích učitelů. V praxi lze však pozorovat, že studenti učitelství v rámci jimi prováděných náslechů nevykazují očekávanou úroveň schopnosti reflexe, protože zřejmě ještě nemají dostatečně rozvinuté hodnotící kompetence. Text proto mapuje posuzování výuky chemie studentkami učitelství na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v prvním ročníku navazujícího magisterského studia. Analýzou psaných reflexí byla zjišťována hloubka reflexe výuky studentkami v závislosti na využívání hospitačního nástroje. Informace byly dále doplněny polostrukturovanými rozhovory. Výsledky průzkumu naznačují, že používání hospitačního archu nepomohlo studentkám lépe reflektovat pozorovanou hodinu. Z analýzy psaných reflexí vyplývá, že kritéria výuky, kterých si při hospitování vyučovacích hodin studentky všímaly nejvíce, jsou učební činnost žáka a pedagogická komunikace a interakce. V doplňkových rozhovorech studentky uváděly zaměření pozornosti nejvíce na učitele a poté na žáka/žáky, jakožto aktéry výuky.

Type

D - Article in proceedings

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2018

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Article name in the collection

DidSci Plus – Research in Didactics of Science PLUS

ISBN

978-80-7444-065-6

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Number of pages

9

Pages from-to

89-97

Publisher name

Charles University, Faculty of Science

Place of publication

Praha

Event location

Praha

Event date

Jun 25, 2018

Type of event by nationality

EUR - Evropská akce

UT code for WoS article

—