THE INFLUENCE OF FORMATIVE ASSESSMENT ON THE PSYCHOLOGICAL WELL-BEING OF HIGH SCHOOL PUPILS - A STUDY

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F23%3A10469305" target="_blank" >RIV/00216208:11410/23:10469305 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=NnpeWZMXYO" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=NnpeWZMXYO</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.58743/dap2023vol7no1.321" target="_blank" >10.58743/dap2023vol7no1.321</a>

Result language

čeština

Original language name

Vliv formativního hodnocení na psychickou pohodu žáků střední školy - studie

Original language description

Příspěvek se zabývá formativním hodnocením ajeho vlivem na psychickou pohodu žáků střední školy. Cílem práce bylo zjistit, zda metody formativního hodnocení využívané ve výuce učitelem ovlivňují psychickou pohodu žáků na střední škole. Výzkumný soubor zahrnoval 33 účastníků společně spaní učitelkou, která se na výzkumu podílela. Před začátkem samotného výzkumu proběhla analýza literárních zdrojů zabývající se formativním hodnocením ve školách aduševním zdravím žáků. Paní učitelka, která splňovala veškeré požadavky pro realizaci výzkumu, byla proškolena vrámci implementace formativního hodnocení anásledně ho začala plynule využívat vpředmětu Ekonomiky. Vtéto výuce byly prováděny průběžné hospitace, přičemž byly použity metody pozorování arozhovory. Pro zjištění případné změny psychické pohody žáků, jim byly rozdány před apo implementaci formativního hodnocení dotazníky, zjišťující míru náchylnosti ke stresu. Díky tomuto dotazníku bylo zjištěno, že formativní hodnocení ovlivňuje psychickou pohodu žáků, apředevším snižuje náchylnost ke stresu utěch jedinců, kteří měli před implementací formativního hodnocení ve výsledcích dotazníku ohledně náchylnosti ke stresu velmi vysoké hodnoty. VČeské republice se formativní způsob hodnocení teprve rozvíjí anení dohledatelných mnoho studií či odborných článků zabývající se vlivem formativního hodnocení právě na psychickou pohodu žáků. Tento výzkum může sloužit jako fakt, že má smysl využívat formativní hodnocení ve školách, jelikož mimo další pozitiva spojená slepší motivací žáků ke studiu abudování jejich silnějšího sebevědomí, může toto hodnocení přispět ikjejich lepší psychické pohodě, která ovlivňuje jejich další významné faktory.

Czech name

Vliv formativního hodnocení na psychickou pohodu žáků střední školy - studie

Czech description

Příspěvek se zabývá formativním hodnocením ajeho vlivem na psychickou pohodu žáků střední školy. Cílem práce bylo zjistit, zda metody formativního hodnocení využívané ve výuce učitelem ovlivňují psychickou pohodu žáků na střední škole. Výzkumný soubor zahrnoval 33 účastníků společně spaní učitelkou, která se na výzkumu podílela. Před začátkem samotného výzkumu proběhla analýza literárních zdrojů zabývající se formativním hodnocením ve školách aduševním zdravím žáků. Paní učitelka, která splňovala veškeré požadavky pro realizaci výzkumu, byla proškolena vrámci implementace formativního hodnocení anásledně ho začala plynule využívat vpředmětu Ekonomiky. Vtéto výuce byly prováděny průběžné hospitace, přičemž byly použity metody pozorování arozhovory. Pro zjištění případné změny psychické pohody žáků, jim byly rozdány před apo implementaci formativního hodnocení dotazníky, zjišťující míru náchylnosti ke stresu. Díky tomuto dotazníku bylo zjištěno, že formativní hodnocení ovlivňuje psychickou pohodu žáků, apředevším snižuje náchylnost ke stresu utěch jedinců, kteří měli před implementací formativního hodnocení ve výsledcích dotazníku ohledně náchylnosti ke stresu velmi vysoké hodnoty. VČeské republice se formativní způsob hodnocení teprve rozvíjí anení dohledatelných mnoho studií či odborných článků zabývající se vlivem formativního hodnocení právě na psychickou pohodu žáků. Tento výzkum může sloužit jako fakt, že má smysl využívat formativní hodnocení ve školách, jelikož mimo další pozitiva spojená slepší motivací žáků ke studiu abudování jejich silnějšího sebevědomí, může toto hodnocení přispět ikjejich lepší psychické pohodě, která ovlivňuje jejich další významné faktory.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50101 - Psychology (including human - machine relations)

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2023

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích

ISSN

2570-7612

e-ISSN

2570-7612

Volume of the periodical

7

Issue of the periodical within the volume

1

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

25

Pages from-to

80-104

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—