New Challenges of Inquiry-Based Learning in the Historylab Application: Pre-Modern History for Younger Students
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F23%3A10508820" target="_blank" >RIV/00216208:11410/23:10508820 - isvavai.cz</a>
Result on the web
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=XdNkguiQt7" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=XdNkguiQt7</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.14712/30298393.2025.14" target="_blank" >10.14712/30298393.2025.14</a>
Alternative languages
Result language
čeština
Original language name
Nové výzvy badatelské výuky v aplikaci HistoryLab: Starší dějiny pro mladší žáky a žákyně
Original language description
Studie analyzuje vytvoření deseti cvičení pro aplikaci HistoryLab, založených primárně na středověkých pramenech, které jsou zaměřené na žáky a žákyně 6., 7. a 8. ročníků. Lekce byly navrženy, pilotně ověřeny a revidovány během dvou let studenty Pedagogické fakulty a Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. Studenti přitom využili své zkušenosti s tvorbou lekcí zaměřených na 20. století. Bylo nezbytné promyslet strukturu lekcí znovu s ohledem na povahu historických pramenů, použitelnost nástrojů a věk žáků. Analýzy odhalily několik klíčových zjištění, včetně potřeby nových interaktivních nástrojů pro práci s vizuálními a textovými prameny. Na základě těchto závěrů autoři formulovali principy a směry pro tvorbu dalších lekcí a navrhli nové interaktivní nástroje pro aplikaci HistoryLab.
Czech name
Nové výzvy badatelské výuky v aplikaci HistoryLab: Starší dějiny pro mladší žáky a žákyně
Czech description
Studie analyzuje vytvoření deseti cvičení pro aplikaci HistoryLab, založených primárně na středověkých pramenech, které jsou zaměřené na žáky a žákyně 6., 7. a 8. ročníků. Lekce byly navrženy, pilotně ověřeny a revidovány během dvou let studenty Pedagogické fakulty a Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. Studenti přitom využili své zkušenosti s tvorbou lekcí zaměřených na 20. století. Bylo nezbytné promyslet strukturu lekcí znovu s ohledem na povahu historických pramenů, použitelnost nástrojů a věk žáků. Analýzy odhalily několik klíčových zjištění, včetně potřeby nových interaktivních nástrojů pro práci s vizuálními a textovými prameny. Na základě těchto závěrů autoři formulovali principy a směry pro tvorbu dalších lekcí a navrhli nové interaktivní nástroje pro aplikaci HistoryLab.
Classification
Type
J<sub>ost</sub> - Miscellaneous article in a specialist periodical
CEP classification
—
OECD FORD branch
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Result continuities
Project
—
Continuities
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach
Others
Publication year
2023
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Name of the periodical
Marginalia historica
ISSN
1804-5367
e-ISSN
3029-8393
Volume of the periodical
14
Issue of the periodical within the volume
2
Country of publishing house
CZ - CZECH REPUBLIC
Number of pages
37
Pages from-to
83-119
UT code for WoS article
—
EID of the result in the Scopus database
—