TEST TOOLS FOR THE DIAGNOSTICS OF FOREIGN LANGUAGE APTITUDE IN CHILDREN OF YOUNGER SCHOOL AGE: A LITERATURE REVIEW
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F24%3A10489051" target="_blank" >RIV/00216208:11410/24:10489051 - isvavai.cz</a>
Result on the web
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=iDThXe1hrb" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=iDThXe1hrb</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.29364/epsy.509" target="_blank" >10.29364/epsy.509</a>
Alternative languages
Result language
čeština
Original language name
Testové nástroje pro diagnostiku cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku: přehledová studie
Original language description
Přehledová studie seznamuje čtenáře s testovými nástroji určenými k diagnostice cizojazyčných schopností u žáků mladšího školního věku. Cílem je představit a porovnat existující testy, zároveň ale také shrnout aktuální stav poznání o tom, jaké schopnosti jsou pro učební pokrok klíčové. Nejprve se studie věnuje vymezení základní terminologie a proměnám v přístupu k testování cizojazyčných schopností. V druhé části popisuje a následně srovnává pět standardizovaných diagnostických nástrojů určených pro testování cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku. Společně s psychometrickými údaji o testových nástrojích, které v zahraničí i u nás vznikly od roku 1967 do současnosti, sleduje studie výzkumná zjištění ve vztahu k jazykovým kompetencím žáků v cizím jazyce. S oporou získaných údajů autorky v diskuzi srovnávají lingvistický a kognitivní přístup k testování cizojazyčných schopností v dětském věku. V závěru studie předkládají návrhy pro implikaci zjištění do školní a poradenské praxe.
Czech name
Testové nástroje pro diagnostiku cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku: přehledová studie
Czech description
Přehledová studie seznamuje čtenáře s testovými nástroji určenými k diagnostice cizojazyčných schopností u žáků mladšího školního věku. Cílem je představit a porovnat existující testy, zároveň ale také shrnout aktuální stav poznání o tom, jaké schopnosti jsou pro učební pokrok klíčové. Nejprve se studie věnuje vymezení základní terminologie a proměnám v přístupu k testování cizojazyčných schopností. V druhé části popisuje a následně srovnává pět standardizovaných diagnostických nástrojů určených pro testování cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku. Společně s psychometrickými údaji o testových nástrojích, které v zahraničí i u nás vznikly od roku 1967 do současnosti, sleduje studie výzkumná zjištění ve vztahu k jazykovým kompetencím žáků v cizím jazyce. S oporou získaných údajů autorky v diskuzi srovnávají lingvistický a kognitivní přístup k testování cizojazyčných schopností v dětském věku. V závěru studie předkládají návrhy pro implikaci zjištění do školní a poradenské praxe.
Classification
Type
J<sub>ost</sub> - Miscellaneous article in a specialist periodical
CEP classification
—
OECD FORD branch
50101 - Psychology (including human - machine relations)
Result continuities
Project
—
Continuities
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Others
Publication year
2024
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Name of the periodical
E-psychologie
ISSN
1802-8853
e-ISSN
1802-8853
Volume of the periodical
18
Issue of the periodical within the volume
4
Country of publishing house
CZ - CZECH REPUBLIC
Number of pages
18
Pages from-to
44-61
UT code for WoS article
—
EID of the result in the Scopus database
—