The Attitude of Czech and Slovak Students toward Learning Spanish with Native and Non-Native Teachers
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DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.35923/colind.2021.12.11" target="_blank" >10.35923/colind.2021.12.11</a>
Alternative languages
Result language
španělština
Original language name
Actitudes de estudiantes checos y eslovacos hacia el aprendizaje del español con profesores nativos y no nativos
Original language description
El presente artículo se centra en las actitudes y creencias de un grupo de estudiantes universitarios checos y eslovacos en torno al aprendizaje del español con profesores nativos y no nativos. La investigación se lleva a cabo para comprobar si sigue prevaleciendo la idea de que el hablante nativo es el modelo a seguir de cualquier aprendiz de lengua. Para ello, se ha elaborado un cuestionario dirigido a estudiantes de español con una serie de preguntas que investigan las ventajas y desventajas que supone aprender la lengua con un profesor nativo y un profesor no nativo. Los resultados del análisis permiten establecer que, para los aprendices consultados, no existe una supremacía de un tipo de profesor frente a otro, sino que los perciben como modelos complementarios en distintos momentos del aprendizaje.
Czech name
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Czech description
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Classification
Type
J<sub>ost</sub> - Miscellaneous article in a specialist periodical
CEP classification
—
OECD FORD branch
60202 - Specific languages
Result continuities
Project
—
Continuities
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach
Others
Publication year
2021
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Name of the periodical
Colindancias. Revista de la Red de Hispanistas de Europa Central
ISSN
2067-9092
e-ISSN
2393-056X
Volume of the periodical
neuveden
Issue of the periodical within the volume
12
Country of publishing house
RO - ROMANIA
Number of pages
22
Pages from-to
231-252
UT code for WoS article
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EID of the result in the Scopus database
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