Psychological and legal basis of inclusive social reality

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F26033909%3A_____%2F20%3AN0000032" target="_blank" >RIV/26033909:_____/20:N0000032 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Psychologické a právne východiská inkluzívnej sociálnej reality

Original language description

V rámci prvej kapitoly vedeckej monografie vymedzíme predmet sociálnej psychológie, uvedieme jej definície z pohľadu rôznych vedných disciplín a stručne opíšeme jej históriu. V kapitole ďalej vysvetlíme pojem osobnosť človeka a jej chápanie ako sociálnej bytosti. Zameriame sa najmä na sociálny rozmer človeka, skladbu sociálnych súvislostí, sociálnu realitu, vedomie a nevedomie človeka. V prvej kapitole našej vedeckej monografie sa budeme teda zaoberať tematikou sociálnej psychológie v inkluzívnej edukačnej realite cez spracovanie problematiky sociálnej psychológie ako vednej disciplíny, opisu histórie sociálnej psychológie ako vednej disciplíny, zosumarizujeme taktiež východiská osobnosti ako sociálnej bytosti v sociálnej psychológii a súčasne aj tému sociálneho rozmeru človeka ako neoddeliteľnej súčasti sociálnej psychológie. V ostatných dvoch podkapitolách prvej kapitoly sa zameriame na rozpracovanie východísk sociálnej reality vo vzťahu k inkluzívnej edukačnej realite a človeka ako objekt a subjektu inkluzívnej edukačnej reality. Cieľom textu tejto kapitoly je rozpracovať základnú problematiku sociálnej psychológie v inkluzívnej sociálnej realite. Podstatou inkluzívnej sociálnej reality je prispôsobenie podmienok potrebám všetkých v societe. Súčasťou druhej kapitoly monografie, nazvanej Socializácia osobnosti a sociálna inklúzia ako súčasť inkluzívnej sociálnej reality bude rozpracovanie tém, súvisiacich so socializáciou a socializáciou osobnosti, uvedieme tiež ciele a činitele socializácie osobnosti, opíšeme aj úrovne sociálnej transformácie osobnosti a bližšie špecifikujeme druhy socializácie a prostredie socializácie. Druhá podkapitolu budú tvoriť vymedzenia inklúzie a sociálnej inklúzie vo vzťahu k socializácii osobnosti človeka a ku konceptu inkluzívnej sociálnej reality. V tretej kapitole vedeckej monografie sa budeme zaoberať rodinou a školou ako aspektmi sociálnej inkluzívnej reality, aspektmi sociálnej psychológie rodiny najmä z hľadiska rodiny v tradičnom a modernom chápaní, následne z hľadiska postavenia a problémov súčasnej rodiny v inkluzívnej spoločnosti. Budeme sa zameriavať aj na funkcie rodiny v inkluzívnom kontexte a sociálny vplyv rodina na dieťa ako komponent inkluzívnej sociálnej reality. Ostatná podkapitola tejto časti bude orientovaná na špecifiká rodiny so znevýhodneným dieťaťom z hľadiska inkluzívnej sociálnej reality. Rodina zásadným spôsobom formuje utvárajúcu sa osobnosť každého jednotlivca, jej úloha v živote človeka je teda jedinečná a nenahraditeľná. Porozumenie mechanizmom fungovania rodiny, resp. procesom, ktoré v nej prebiehajú, je nevyhnutným predpokladom porozumenia každému jednotlivému človeku. Na úvod tretej časti opíšeme proces transformácie tradičnej rodiny na modernú, jej vývoj, postavenie i problémy, s ktorými sa musí vyrovnať. Primárne sa budeme venovať sociálnemu vplyvu rodiny na dieťa. Pozornosť budeme ďalej venovať postaveniu, významu a funkciám inkluzívnej školy, socializácii v inkluzívnych školách, činiteľom socializácie v prostredí inkluzívnej školy a vzorom v inkluzívnej edukácii vo vzťahu k štýlom výchovy. Ostatná kapitola bude teda venovaná sociálnej psychológií v prostredí inkluzívnej školy. Sústredíme sa na opis funkcií a významu škôl v dnešnej spoločnosti, od ktorej sa požaduje inkluzívny prístup ku všetkým bez rozdielu. Rozoberieme nástrahy a dôsledky transformácie spoločnosti, ktorým musia školské inštitúcie i samotní pracovníci v súčasnosti – nielen z hľadiska plánovanej inklúzie - čeliť. Ďalej sa budeme zaoberať vyučovaním a vzdelávaním ako prostriedkom socializácie a rozoberať budeme aj samotný cieľ socializácie v školách s dôrazom na edukačnú inklúziu. Bližšie opíšeme aj jednotlivé činitele i samotných aktérov, ovplyvňujúcich inkluzívnu socializáciu detí v školskom prostredí ako komponentu inkluzívnej sociálnej reality. Štvrtú kapitolu našej vedeckej monografie bude tvoriť problematika právnych aspektov inkluzívnej sociálnej reality v širšom právnom kontexte v podmienkach Českej republiky a Slovenskej republiky.

Czech name

Psychologické a právne východiská inkluzívnej sociálnej reality

Czech description

V rámci prvej kapitoly vedeckej monografie vymedzíme predmet sociálnej psychológie, uvedieme jej definície z pohľadu rôznych vedných disciplín a stručne opíšeme jej históriu. V kapitole ďalej vysvetlíme pojem osobnosť človeka a jej chápanie ako sociálnej bytosti. Zameriame sa najmä na sociálny rozmer človeka, skladbu sociálnych súvislostí, sociálnu realitu, vedomie a nevedomie človeka. V prvej kapitole našej vedeckej monografie sa budeme teda zaoberať tematikou sociálnej psychológie v inkluzívnej edukačnej realite cez spracovanie problematiky sociálnej psychológie ako vednej disciplíny, opisu histórie sociálnej psychológie ako vednej disciplíny, zosumarizujeme taktiež východiská osobnosti ako sociálnej bytosti v sociálnej psychológii a súčasne aj tému sociálneho rozmeru človeka ako neoddeliteľnej súčasti sociálnej psychológie. V ostatných dvoch podkapitolách prvej kapitoly sa zameriame na rozpracovanie východísk sociálnej reality vo vzťahu k inkluzívnej edukačnej realite a človeka ako objekt a subjektu inkluzívnej edukačnej reality. Cieľom textu tejto kapitoly je rozpracovať základnú problematiku sociálnej psychológie v inkluzívnej sociálnej realite. Podstatou inkluzívnej sociálnej reality je prispôsobenie podmienok potrebám všetkých v societe. Súčasťou druhej kapitoly monografie, nazvanej Socializácia osobnosti a sociálna inklúzia ako súčasť inkluzívnej sociálnej reality bude rozpracovanie tém, súvisiacich so socializáciou a socializáciou osobnosti, uvedieme tiež ciele a činitele socializácie osobnosti, opíšeme aj úrovne sociálnej transformácie osobnosti a bližšie špecifikujeme druhy socializácie a prostredie socializácie. Druhá podkapitolu budú tvoriť vymedzenia inklúzie a sociálnej inklúzie vo vzťahu k socializácii osobnosti človeka a ku konceptu inkluzívnej sociálnej reality. V tretej kapitole vedeckej monografie sa budeme zaoberať rodinou a školou ako aspektmi sociálnej inkluzívnej reality, aspektmi sociálnej psychológie rodiny najmä z hľadiska rodiny v tradičnom a modernom chápaní, následne z hľadiska postavenia a problémov súčasnej rodiny v inkluzívnej spoločnosti. Budeme sa zameriavať aj na funkcie rodiny v inkluzívnom kontexte a sociálny vplyv rodina na dieťa ako komponent inkluzívnej sociálnej reality. Ostatná podkapitola tejto časti bude orientovaná na špecifiká rodiny so znevýhodneným dieťaťom z hľadiska inkluzívnej sociálnej reality. Rodina zásadným spôsobom formuje utvárajúcu sa osobnosť každého jednotlivca, jej úloha v živote človeka je teda jedinečná a nenahraditeľná. Porozumenie mechanizmom fungovania rodiny, resp. procesom, ktoré v nej prebiehajú, je nevyhnutným predpokladom porozumenia každému jednotlivému človeku. Na úvod tretej časti opíšeme proces transformácie tradičnej rodiny na modernú, jej vývoj, postavenie i problémy, s ktorými sa musí vyrovnať. Primárne sa budeme venovať sociálnemu vplyvu rodiny na dieťa. Pozornosť budeme ďalej venovať postaveniu, významu a funkciám inkluzívnej školy, socializácii v inkluzívnych školách, činiteľom socializácie v prostredí inkluzívnej školy a vzorom v inkluzívnej edukácii vo vzťahu k štýlom výchovy. Ostatná kapitola bude teda venovaná sociálnej psychológií v prostredí inkluzívnej školy. Sústredíme sa na opis funkcií a významu škôl v dnešnej spoločnosti, od ktorej sa požaduje inkluzívny prístup ku všetkým bez rozdielu. Rozoberieme nástrahy a dôsledky transformácie spoločnosti, ktorým musia školské inštitúcie i samotní pracovníci v súčasnosti – nielen z hľadiska plánovanej inklúzie - čeliť. Ďalej sa budeme zaoberať vyučovaním a vzdelávaním ako prostriedkom socializácie a rozoberať budeme aj samotný cieľ socializácie v školách s dôrazom na edukačnú inklúziu. Bližšie opíšeme aj jednotlivé činitele i samotných aktérov, ovplyvňujúcich inkluzívnu socializáciu detí v školskom prostredí ako komponentu inkluzívnej sociálnej reality. Štvrtú kapitolu našej vedeckej monografie bude tvoriť problematika právnych aspektov inkluzívnej sociálnej reality v širšom právnom kontexte v podmienkach Českej republiky a Slovenskej republiky.

Type

B - Specialist book

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Publication year

2020

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7612-283-3

Number of pages

123

Publisher name

Nová Forma

Place of publication

Týn nad Vltavou

UT code for WoS book

—