An instrument measuring epistemological beliefs about history instruction

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13410%2F22%3A43896919" target="_blank" >RIV/44555601:13410/22:43896919 - isvavai.cz</a>

Alternative codes found

RIV/44555601:13430/22:43896919

Result on the web

<a href="https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/1960" target="_blank" >https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/1960</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2021.1960" target="_blank" >10.14712/23362189.2021.1960</a>

Result language

čeština

Original language name

Nástroj zjišťující epistemická přesvědčení učitelů v kontextu výuky historie

Original language description

Předkládaná výzkumná studie je zaměřena na měření epistemických přesvědčení praktikujících učitelů a studentů učitelství v kontextu výuky historie. Cílem šetření bylo přezkoumat faktorovou strukturu přeloženého nástroj Beliefs about History Questionnaire (BHQ; Maggioni, 2010) adaptovaného na české prostředí. Nástroj vychází z rámců historického myšlení podpořených kognitivními výzkumy zasazených do sociálně konstruktivistického přístupu a výzkumů explicitně usouvztažňujících problematiku epistemických přesvědčení (vývojové modely) ve vyučování dějepisu, historie a vlastivědy. Z výsledků vyplývá, že teoreticky navržené dimenze dotazníku BHQ tvoří psychometricky samostatné faktory. Nástroj dobře rozlišuje dimenze subjektivistického [SS; subjectivist stance] a kriteriálního přístupu [CrS; criterialist stance] k povaze historických znalostí. Naopak dimenze napodobujícího přístupu [CS; copier stance] nedisponuje k povaze historických znalostí přesvědčivé psychometrické vlastnosti. Zjištěné závěry je třeba interpretovat vzhledem k vybrané populaci. Výsledky jsou usouvztažňovány se zahraničními výzkumy jak v doménově obecném kontextu výzkumů epistemických přesvědčení, tak i v doménově specifickém. Na základě uvedených výsledků jsou navrženy potenciální možnosti optimalizace nástroje, především položková úprava napodobujícího přístupu a potenciální možnosti dalších výzkumných směřování. Modifikovaný nástroj disponuje potenciálem k uplatnění jak v pregraduální přípravě studentů učitelství historie (vč. dějepisu a vlastivědy), tak i učitelů z praxe. Na základě předložených výsledků empirického šetření usouvztažněných s výzkumy zahraniční provenience autoři této studie diskutují význam epistemických přesvědčení napříč vzdělávacími stupni.

Czech name

Nástroj zjišťující epistemická přesvědčení učitelů v kontextu výuky historie

Czech description

Předkládaná výzkumná studie je zaměřena na měření epistemických přesvědčení praktikujících učitelů a studentů učitelství v kontextu výuky historie. Cílem šetření bylo přezkoumat faktorovou strukturu přeloženého nástroj Beliefs about History Questionnaire (BHQ; Maggioni, 2010) adaptovaného na české prostředí. Nástroj vychází z rámců historického myšlení podpořených kognitivními výzkumy zasazených do sociálně konstruktivistického přístupu a výzkumů explicitně usouvztažňujících problematiku epistemických přesvědčení (vývojové modely) ve vyučování dějepisu, historie a vlastivědy. Z výsledků vyplývá, že teoreticky navržené dimenze dotazníku BHQ tvoří psychometricky samostatné faktory. Nástroj dobře rozlišuje dimenze subjektivistického [SS; subjectivist stance] a kriteriálního přístupu [CrS; criterialist stance] k povaze historických znalostí. Naopak dimenze napodobujícího přístupu [CS; copier stance] nedisponuje k povaze historických znalostí přesvědčivé psychometrické vlastnosti. Zjištěné závěry je třeba interpretovat vzhledem k vybrané populaci. Výsledky jsou usouvztažňovány se zahraničními výzkumy jak v doménově obecném kontextu výzkumů epistemických přesvědčení, tak i v doménově specifickém. Na základě uvedených výsledků jsou navrženy potenciální možnosti optimalizace nástroje, především položková úprava napodobujícího přístupu a potenciální možnosti dalších výzkumných směřování. Modifikovaný nástroj disponuje potenciálem k uplatnění jak v pregraduální přípravě studentů učitelství historie (vč. dějepisu a vlastivědy), tak i učitelů z praxe. Na základě předložených výsledků empirického šetření usouvztažněných s výzkumy zahraniční provenience autoři této studie diskutují význam epistemických přesvědčení napříč vzdělávacími stupni.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50101 - Psychology (including human - machine relations)

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Publication year

2022

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Pedagogika

ISSN

0031-3815

e-ISSN

—

Volume of the periodical

72

Issue of the periodical within the volume

1

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

30

Pages from-to

47-76

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—