Motivation towards the Option of Studying Special Education

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F15%3A43889756" target="_blank" >RIV/60076658:12410/15:43889756 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="http://sppdny.cz/wp-content/uploads/2016/02/Sborn%C3%ADk_2015.pdf" target="_blank" >http://sppdny.cz/wp-content/uploads/2016/02/Sborn%C3%ADk_2015.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Motivace volby oborového studia speciální pedagogiky

Original language description

Cílem příspěvku je seznámit s průzkumem provedeným mezi studentkami oboru Speciální pedagogika předškolního věku-učitelství pro mateřské školy na Jihočeské univerzitě v Českých Budějovicích na počátku studia. Otázku motivace nahlížíme skrze osobní představy studentek o profesi speciálního pedagoga zjišťované pomocí projektivní metody nedokončených vět, kterou dále doplňujeme mapováním jejich profesních zájmů metodou RIASEC. Šetření ukázalo, že na počátku studia se u otázaných studentek málo vzájemně integruje představa vlastní učitelské práce s náplní práce speciálního pedagoga, a to přesto, že toto je podstatou studovaného oboru. Studentky se nachází v počáteční vývojové fázi prekoncepce) profesní identity, pro kterou je charakteristické pojetí profese na základě vlastní zkušenosti se školou a vzděláváním v roli žáka/studenta. Představa profese speciálního pedagoga má prozatím alou oporu v teoretických poznatcích i ve vlastní zkušenosti. Toto zjištění je pro nás podnětem k dalšímu sle

Czech name

Motivace volby oborového studia speciální pedagogiky

Czech description

Cílem příspěvku je seznámit s průzkumem provedeným mezi studentkami oboru Speciální pedagogika předškolního věku-učitelství pro mateřské školy na Jihočeské univerzitě v Českých Budějovicích na počátku studia. Otázku motivace nahlížíme skrze osobní představy studentek o profesi speciálního pedagoga zjišťované pomocí projektivní metody nedokončených vět, kterou dále doplňujeme mapováním jejich profesních zájmů metodou RIASEC. Šetření ukázalo, že na počátku studia se u otázaných studentek málo vzájemně integruje představa vlastní učitelské práce s náplní práce speciálního pedagoga, a to přesto, že toto je podstatou studovaného oboru. Studentky se nachází v počáteční vývojové fázi prekoncepce) profesní identity, pro kterou je charakteristické pojetí profese na základě vlastní zkušenosti se školou a vzděláváním v roli žáka/studenta. Představa profese speciálního pedagoga má prozatím alou oporu v teoretických poznatcích i ve vlastní zkušenosti. Toto zjištění je pro nás podnětem k dalšímu sle

Type

D - Article in proceedings

CEP classification

AM - Pedagogy and education

OECD FORD branch

—

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2015

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Article name in the collection

Perspektivy speciální pedagogiky -potřeby, možnosti a výzvy. Sborník příspěvků z konference

ISBN

978-80-244-4907-4

ISSN

—

e-ISSN

—

Number of pages

6

Pages from-to

63-69

Publisher name

Ústav speciálněpedagogickýh studií. Pedagogická fakulta. UP Olomouc

Place of publication

Olomouc

Event location

Olomouc

Event date

Mar 17, 2015

Type of event by nationality

EUR - Evropská akce

UT code for WoS article

—