Where is the overlap of voice education into voice reeducation / rehabilitation?

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61384984%3A51110%2F19%3AN0000070" target="_blank" >RIV/61384984:51110/19:N0000070 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://www.hamu.cz/cs/veda-a-vyzkum/vedecka-pracoviste/marc/prehled-publikacni-cinnosti/" target="_blank" >https://www.hamu.cz/cs/veda-a-vyzkum/vedecka-pracoviste/marc/prehled-publikacni-cinnosti/</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Kde je přesah hlasové edukace do hlasové reedukace/ rehabilitace?

Original language description

V současné době se na poli rehabilitace a reedukace potkává několik skupin terapeutů: jsou to lékaři (foniatři, ORL), logopedi, fyzioterapeuti, pedagogové hlasových disciplín a psychologové. Všechny tyto skupiny mají poněkud rozdílné spektrum klientů a tudíž se nesetkávají se všemi typy hlasových problémů. Z toho také vyplývá rozdílná strategie v hodnocení stavu klienta, v očekávání výsledků terapie a především ve voleném přístupu ke klientovi/pacientovi. Pedagogové hlasových disciplín jsou primárně školeni k hlasové edukaci a hlasovému tréninku, který by měl rozvíjet umělecký potenciál daného studenta. Hlasové techniky, které používají, jsou tedy především určeny pro zdravý hlas, který je schopen vývoje. Každý hlasový pedagog se ale během své praxe potkává s hlasovými problémy svých žáků/klientů a musí na ně reagovat. Nejčastější problémy, vyplývají ze špatného používání hlasu, z přemáhání, absence vhodné hlasové techniky a nedostatečné hlasové hygieny. Pedagog by měl být schopen najít cestu, jak zrehabilitovat funkční lehčí hlasovou vadu či problém, vzniklý ze špatného použití hlasu či techniky. Pokud je problém vážnější, nebo se jej nedaří jednoduše odstranit, je zde nezbytná role lékaře, který by měl odborným vyšetřením posoudit, stav pacienta, určit pravděpodobnou příčinu problémů, či alespoň vyloučit vážnější příčiny. Hlasovým obtížím je důležité především předcházet, zde je role hlasového pedagoga/terapeuta klíčová. Měl by klientovi navrhnout co nejúčinnější postup nejen pro hlasový rozvoj, ale také pro získání trvalé hlasové odolnosti . Je důležité zmínit také vzdělávání hlasových pedagogů v oblasti hlasové terapie. Pro terapii v širším slova smyslu, tedy u všech skupin pacientů/klientů je velkou výhodou, když lékař může spolupracovat s multidisciplinárním týmem složeným z různých typů hlasových terapeutů (logopedů, fyzioterapeutů, hl. pedagogů ale i z psychologů). Pokud lékař neprovádí terapii sám, může doporučit pacienta na pracoviště, kde si myslí, že mu nejlépe pomohou s odstraněním jeho problému. Důležitá je také vzájemná důvěra a kvalitní komunikace mezi všemi účastníky terapie - lékařem, pacientem a terapeutem.

Czech name

Kde je přesah hlasové edukace do hlasové reedukace/ rehabilitace?

Czech description

V současné době se na poli rehabilitace a reedukace potkává několik skupin terapeutů: jsou to lékaři (foniatři, ORL), logopedi, fyzioterapeuti, pedagogové hlasových disciplín a psychologové. Všechny tyto skupiny mají poněkud rozdílné spektrum klientů a tudíž se nesetkávají se všemi typy hlasových problémů. Z toho také vyplývá rozdílná strategie v hodnocení stavu klienta, v očekávání výsledků terapie a především ve voleném přístupu ke klientovi/pacientovi. Pedagogové hlasových disciplín jsou primárně školeni k hlasové edukaci a hlasovému tréninku, který by měl rozvíjet umělecký potenciál daného studenta. Hlasové techniky, které používají, jsou tedy především určeny pro zdravý hlas, který je schopen vývoje. Každý hlasový pedagog se ale během své praxe potkává s hlasovými problémy svých žáků/klientů a musí na ně reagovat. Nejčastější problémy, vyplývají ze špatného používání hlasu, z přemáhání, absence vhodné hlasové techniky a nedostatečné hlasové hygieny. Pedagog by měl být schopen najít cestu, jak zrehabilitovat funkční lehčí hlasovou vadu či problém, vzniklý ze špatného použití hlasu či techniky. Pokud je problém vážnější, nebo se jej nedaří jednoduše odstranit, je zde nezbytná role lékaře, který by měl odborným vyšetřením posoudit, stav pacienta, určit pravděpodobnou příčinu problémů, či alespoň vyloučit vážnější příčiny. Hlasovým obtížím je důležité především předcházet, zde je role hlasového pedagoga/terapeuta klíčová. Měl by klientovi navrhnout co nejúčinnější postup nejen pro hlasový rozvoj, ale také pro získání trvalé hlasové odolnosti . Je důležité zmínit také vzdělávání hlasových pedagogů v oblasti hlasové terapie. Pro terapii v širším slova smyslu, tedy u všech skupin pacientů/klientů je velkou výhodou, když lékař může spolupracovat s multidisciplinárním týmem složeným z různých typů hlasových terapeutů (logopedů, fyzioterapeutů, hl. pedagogů ale i z psychologů). Pokud lékař neprovádí terapii sám, může doporučit pacienta na pracoviště, kde si myslí, že mu nejlépe pomohou s odstraněním jeho problému. Důležitá je také vzájemná důvěra a kvalitní komunikace mezi všemi účastníky terapie - lékařem, pacientem a terapeutem.

Type

O - Miscellaneous

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2019

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů