Art Expression and Disability: The Roots of Pro-Inclusive Didactics of Art Education and its Present State

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F19%3A73600294" target="_blank" >RIV/61989592:15410/19:73600294 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455617" target="_blank" >http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455617</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5507/pdf.19.24455617" target="_blank" >10.5507/pdf.19.24455617</a>

Result language

čeština

Original language name

Výtvarný projev a disabilita: Kořeny a současnost proinkluzivní didaktiky výtvarné výchovy

Original language description

Tato publikace je jedním z výstupů projektu Jedinečností uměleckého výrazu k inkluzivnímu uměleckému vzdělávání, jenž je řešen na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. V knize nejprve představíme kořeny současných proinkluzivních, respektujících přístupů – ať již rostou z díla osobností výtvarné či speciální pedagogiky, nebo z psychologie či umění, které během 20. století a současnosti prošly (procházejí) podivuhodnou proměnou. Tou nejpozoruhodnější částí publikace je pak její část obrazová, v níž jsou reprodukována jedinečná díla zajímavých tvůrců a jejich pedagogů, kteří svým žákům byli inspirací, oporou nebo nezbytným korektivem a kritikem. Ve snaze podpořit proinkluzivní tendence a respektující přístup k dětem a dospělým s nějakou mentální, smyslovou nebo tělesnou jinakostí v knize představíme rovněž inspirativní a relativně nový obor disability studies. Ten správně poukazuje na přetrvávající společenské mechanismy vylučování a stigmatizace lidí s „postižením“, jež bychom rádi odmítli a eliminovali. Považujeme za správné a v souladu se stavem v umění, že tento obor a s ním spojený aktivismus umělců s nějakou jinakostí dává postižení do uvozovek a že je dekonstruuje jako společenský, ideologický konstrukt v opozici k normalitě. Že dokumentuje fakt, že postižení není objektivním či biologickým faktem, ale spíše sekundárním stavem v závislosti na okolí. Podstatné také je, že dává hlas lidem s jinakostí a nechává je hovořit o zkušenosti s tímto stavem. V rámci tohoto přístupu – který plně odpovídá dosavadním poznatkům současné společnosti získaným na cestě za poznáním kulturních a antropologických fundamentů a vlivem různých postmoderních jevů včetně plurality – se postižení nepovažuje za něco primárně negativního, za něco, co je třeba léčit a napravovat, čeho je třeba litovat. Postižení se považuje za normální, a uvolňuje se tak cesta k tomu, aby mohlo být vnímáno s pozorností vůči jedinečnosti každého člověka a v úhrnu jako něco primárně neutrálního, potenciálně pozitivního spíše než negativního – tak aby se s ním jeho nositelé mohli identifikovat s hrdostí a aby mohli rozvíjet své potenciality. Takovýto přístup by nebyl možný bez dosavadního poznání a ušlé cesty společnosti od stigmatizace a represivních či segregativních postupů – přes přístupy charitativní a humanistické – až k současným inkluzivním přístupům. V rámci umění a jeho teoretické reflexe pak bez cesty za poznáním tvorby lidí s postižením nebo psychickým onemocněním a bez modernistického odmítnutí dosavadních forem zobrazování a konceptu umění jako nápodoby reality podle renesančních estetických modelů. S vědomím těchto kontextů je také připravena tato publikace.

Czech name

Výtvarný projev a disabilita: Kořeny a současnost proinkluzivní didaktiky výtvarné výchovy

Czech description

Tato publikace je jedním z výstupů projektu Jedinečností uměleckého výrazu k inkluzivnímu uměleckému vzdělávání, jenž je řešen na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. V knize nejprve představíme kořeny současných proinkluzivních, respektujících přístupů – ať již rostou z díla osobností výtvarné či speciální pedagogiky, nebo z psychologie či umění, které během 20. století a současnosti prošly (procházejí) podivuhodnou proměnou. Tou nejpozoruhodnější částí publikace je pak její část obrazová, v níž jsou reprodukována jedinečná díla zajímavých tvůrců a jejich pedagogů, kteří svým žákům byli inspirací, oporou nebo nezbytným korektivem a kritikem. Ve snaze podpořit proinkluzivní tendence a respektující přístup k dětem a dospělým s nějakou mentální, smyslovou nebo tělesnou jinakostí v knize představíme rovněž inspirativní a relativně nový obor disability studies. Ten správně poukazuje na přetrvávající společenské mechanismy vylučování a stigmatizace lidí s „postižením“, jež bychom rádi odmítli a eliminovali. Považujeme za správné a v souladu se stavem v umění, že tento obor a s ním spojený aktivismus umělců s nějakou jinakostí dává postižení do uvozovek a že je dekonstruuje jako společenský, ideologický konstrukt v opozici k normalitě. Že dokumentuje fakt, že postižení není objektivním či biologickým faktem, ale spíše sekundárním stavem v závislosti na okolí. Podstatné také je, že dává hlas lidem s jinakostí a nechává je hovořit o zkušenosti s tímto stavem. V rámci tohoto přístupu – který plně odpovídá dosavadním poznatkům současné společnosti získaným na cestě za poznáním kulturních a antropologických fundamentů a vlivem různých postmoderních jevů včetně plurality – se postižení nepovažuje za něco primárně negativního, za něco, co je třeba léčit a napravovat, čeho je třeba litovat. Postižení se považuje za normální, a uvolňuje se tak cesta k tomu, aby mohlo být vnímáno s pozorností vůči jedinečnosti každého člověka a v úhrnu jako něco primárně neutrálního, potenciálně pozitivního spíše než negativního – tak aby se s ním jeho nositelé mohli identifikovat s hrdostí a aby mohli rozvíjet své potenciality. Takovýto přístup by nebyl možný bez dosavadního poznání a ušlé cesty společnosti od stigmatizace a represivních či segregativních postupů – přes přístupy charitativní a humanistické – až k současným inkluzivním přístupům. V rámci umění a jeho teoretické reflexe pak bez cesty za poznáním tvorby lidí s postižením nebo psychickým onemocněním a bez modernistického odmítnutí dosavadních forem zobrazování a konceptu umění jako nápodoby reality podle renesančních estetických modelů. S vědomím těchto kontextů je také připravena tato publikace.

Type

B - Specialist book

CEP classification

—

OECD FORD branch

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2019

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-244-5561-7

Number of pages

182

Publisher name

Univerzita Palackého v Olomouci

Place of publication

Olomouc

UT code for WoS book

—