Teachers' view of inclusive education
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62156489%3A43670%2F25%3A43927625" target="_blank" >RIV/62156489:43670/25:43927625 - isvavai.cz</a>
Result on the web
<a href="https://doi.org/10.58743/dap2025no15.377" target="_blank" >https://doi.org/10.58743/dap2025no15.377</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.58743/dap2025no15.377" target="_blank" >10.58743/dap2025no15.377</a>
Alternative languages
Result language
čeština
Original language name
Pohled učitelů na inkluzivní vzdělávání
Original language description
Problematika inkluzivního vzdělávání je živým tématem. Stále budí mnoho diskusi, které poukazují mimo jiné i na jeho finanční nároky a efektivitu. Setkáváme se s výzkumy a průzkumnými studiemi různé metodologie, různého rozsahu, různého zaměření i různé úrovně. Nacházíme kvantitativní i kvalitativní studie. Kvantitativní zkoumání převažuje, přestože zajímavá data mohou poskytnout i kvalitativně zpracované studie. Příspěvek přináší několik vybraných průzkumných studií, které se zabývají problematikou inkluzivního vzdělávání v českém školství. Jsou vybrána kvantitativně zaměřená průzkumná šetření, jak je prezentovali studenti pedagogicky zaměřených oborů Institutu celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně. Autoři využili dotazníková šetření a jejich respondenty byli učitelé střeních škol. Nejprve bude rozebrán fenomén inkluze obecně s poukazem na jeho podmínky, možnosti a efekty. Příspěvek chce zdůraznit, že inkluze je na jedné straně skvělý trend ve vzdělávání, ale má i mnohé limity, které je nutné při jeho využívání zvažovat.
Czech name
Pohled učitelů na inkluzivní vzdělávání
Czech description
Problematika inkluzivního vzdělávání je živým tématem. Stále budí mnoho diskusi, které poukazují mimo jiné i na jeho finanční nároky a efektivitu. Setkáváme se s výzkumy a průzkumnými studiemi různé metodologie, různého rozsahu, různého zaměření i různé úrovně. Nacházíme kvantitativní i kvalitativní studie. Kvantitativní zkoumání převažuje, přestože zajímavá data mohou poskytnout i kvalitativně zpracované studie. Příspěvek přináší několik vybraných průzkumných studií, které se zabývají problematikou inkluzivního vzdělávání v českém školství. Jsou vybrána kvantitativně zaměřená průzkumná šetření, jak je prezentovali studenti pedagogicky zaměřených oborů Institutu celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně. Autoři využili dotazníková šetření a jejich respondenty byli učitelé střeních škol. Nejprve bude rozebrán fenomén inkluze obecně s poukazem na jeho podmínky, možnosti a efekty. Příspěvek chce zdůraznit, že inkluze je na jedné straně skvělý trend ve vzdělávání, ale má i mnohé limity, které je nutné při jeho využívání zvažovat.
Classification
Type
J<sub>ost</sub> - Miscellaneous article in a specialist periodical
CEP classification
—
OECD FORD branch
50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)
Result continuities
Project
—
Continuities
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Others
Publication year
2025
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Name of the periodical
Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích
ISSN
2570-7612
e-ISSN
2570-7612
Volume of the periodical
Neuveden
Issue of the periodical within the volume
15
Country of publishing house
CZ - CZECH REPUBLIC
Number of pages
11
Pages from-to
21-31
UT code for WoS article
—
EID of the result in the Scopus database
—