Resilience in special education practice - the role of educators in supporting students with emotional and behavioral disorders
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62156489%3A43670%2F25%3A43927647" target="_blank" >RIV/62156489:43670/25:43927647 - isvavai.cz</a>
Result on the web
<a href="https://doi.org/10.58743/dap2025no15.379" target="_blank" >https://doi.org/10.58743/dap2025no15.379</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.58743/dap2025no15.379" target="_blank" >10.58743/dap2025no15.379</a>
Alternative languages
Result language
čeština
Original language name
Resilience v etopedické praxi - role speciálního pedagoga
Original language description
Příspěvek se věnuje etopedickým aspektům pedagogické praxe při práci se žáky s rizikovým chováním a zdůrazňuje význam resilience jako klíčového ochranného faktoru. Teoretická část vymezuje pojmy etopedie a resilience, popisuje projevy rizikového chování a jeho hlavní biologické, psychologické a sociální determinanty. Následně je rozpracována role speciálního pedagoga v diagnostice, intervenci a prevenci, přičemž důraz je kladen na funkční behaviorální hodnocení a intervenční strategie, jako jsou behaviorální a kognitivně-behaviorální přístupy, strukturování prostředí, socio-emoční učení, rodinná spolupráce a systémové rámce víceúrovňové podpory (PBIS/MTSS). Diskuse akcentuje potřebu rovnováhy mezi hranicemi a podporou a význam multisystémové spolupráce. Závěr podtrhuje, že resilience je dynamický proces, jehož rozvoj je podmínkou úspěšné inkluze a dlouhodobé sociální integrace žáků s rizikovým chováním.
Czech name
Resilience v etopedické praxi - role speciálního pedagoga
Czech description
Příspěvek se věnuje etopedickým aspektům pedagogické praxe při práci se žáky s rizikovým chováním a zdůrazňuje význam resilience jako klíčového ochranného faktoru. Teoretická část vymezuje pojmy etopedie a resilience, popisuje projevy rizikového chování a jeho hlavní biologické, psychologické a sociální determinanty. Následně je rozpracována role speciálního pedagoga v diagnostice, intervenci a prevenci, přičemž důraz je kladen na funkční behaviorální hodnocení a intervenční strategie, jako jsou behaviorální a kognitivně-behaviorální přístupy, strukturování prostředí, socio-emoční učení, rodinná spolupráce a systémové rámce víceúrovňové podpory (PBIS/MTSS). Diskuse akcentuje potřebu rovnováhy mezi hranicemi a podporou a význam multisystémové spolupráce. Závěr podtrhuje, že resilience je dynamický proces, jehož rozvoj je podmínkou úspěšné inkluze a dlouhodobé sociální integrace žáků s rizikovým chováním.
Classification
Type
J<sub>ost</sub> - Miscellaneous article in a specialist periodical
CEP classification
—
OECD FORD branch
50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)
Result continuities
Project
—
Continuities
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Others
Publication year
2025
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Name of the periodical
Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích
ISSN
2570-7612
e-ISSN
2570-7612
Volume of the periodical
Neuveden
Issue of the periodical within the volume
15
Country of publishing house
CZ - CZECH REPUBLIC
Number of pages
8
Pages from-to
82-89
UT code for WoS article
—
EID of the result in the Scopus database
—