Development of educational policy case studies

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F22%3A50019677" target="_blank" >RIV/62690094:18440/22:50019677 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Tvorba případových studií vzdělávací politiky

Original language description

Cílem kapitoly je představit metodické postupy a etické otázky související s tvorbou případových studií vzdělávací politiky. Kapitola představuje proces tvorby případové studie, kde se jednalo o fenomén přijetí či nepřijetí konkrétního opatření souvisejícího s učitelskou profesí v průběhu legislativního procesu zasazeného do reálného kontextu vzdělávací politiky, jejích aktérů, zájmů, resp. zdroje a výsledky. Konkrétně se jednalo o: (a) nepřijetí kariérního systému pro učitele v roce 2017 (Michek &amp; Spilková, 2021) a (b) stanovení kvalifikačních požadavků pro vstup do učitelského povolání v souvislosti s projednáváním novely zákona 563 /2004 Sb. o pedagogických pracovnících v letech 2019–2021 (Spilkova &amp; Reimannova, 2021). Vzhledem k tomu, že za posledních 30 let nebyly v českých recenzovaných časopisech publikovány žádné podobné případové studie, hledali autoři inspiraci v zahraničních případových studiích, zejména pokud jde o jejich metodologický přístup a celkovou strukturu (Virtue, 2007; Goldstein, 2011; Gonzalez &amp; Carney, 2014).Z hlediska počtu se jednalo o jednotlivé případové studie, zabývající se jedním zkoumaným případem. Obě studie jsou vysvětlující. Oba průzkumy byly provedeny ex post poté, co obě novely zákona neprošly legislativním procesem a byly zamítnuty. Obě studie uplatňovaly holistický přístup, ve kterém se autoři snažili identifikovat konstitutivní složky případu, zachytit zkoumaný případ v kontextu reálného života a dosáhnout hlubšího porozumění.K zodpovězení výzkumných otázek byla získána data z různých zdrojů. K získání dat z různých zdrojů byly použity kvantitativní a kvalitativní metody s důrazem na metodologii desk research, která zahrnovala: a) analýzu dokumentů včetně ujednání ze schůzí obou komor Parlamentu ČR, odborné a strategické (na národní i evropské úrovni) dokumenty , b) analýza hromadných sdělovacích prostředků, c) polostrukturované rozhovory s klíčovými aktéry, včetně analýzy jejich publikovaných názorů, d) analýza tiskových zpráv a dokumentů aktérů (profesní sdružení, odborníci, neziskové organizace, příspěvky na sociálních sítích) . V obou případech byla analýza dat rozdělena do dílčích fází, včetně datové triangulace, kde se sběr dat a analýza dat prolínaly.Do kontextu výzkumů obou studií patřilo i to, že autoři těchto studií se různým způsobem a v různých fázích podíleli na kariérním systému a ovlivňovali jej, stejně jako vstoupili do deprofesionalizační novely učitelského zákona prostřednictvím svých komunikace s politiky.V obou studiích se ukázalo dilema, zda a do jaké míry je možné přiblížit se poznání jevu z hlediska pochopení jeho komplexnosti, kdy je třeba si uvědomit více variant a možných scénářů nebo zda je možné objektivně znát realitu a složitost případu. Složitost zkoumání případů naší vzdělávací politiky nespočívala pouze v riziku subjektivity, ale také v dilematech spojených se získáváním a interpretací dat a etických otázkách, které bylo potřeba řešit. (např. jak získat důvěru respondentů v rozhovoru; používání manipulativních argumentů ze strany respondentů a politiků; snaha nepoškodit dobré jméno respondentů; zveřejňování autentických výroků konkrétních politiků, kteří byli důkazem neschopnosti reagovat na odborné argumenty).Studium tvorby a procesu realizace vzdělávací politiky patří k bílým místům českého pedagogického výzkumu. Kapitola tak poskytuje inspiraci především pro metodologii výzkumu v této oblasti. Z věcného hlediska je přínosem pro pedeutologii a vzdělávací politiku, neboť se zabývá tématy, která jsou aktuálně v centru pozornosti.

Czech name

Tvorba případových studií vzdělávací politiky

Czech description

Cílem kapitoly je představit metodické postupy a etické otázky související s tvorbou případových studií vzdělávací politiky. Kapitola představuje proces tvorby případové studie, kde se jednalo o fenomén přijetí či nepřijetí konkrétního opatření souvisejícího s učitelskou profesí v průběhu legislativního procesu zasazeného do reálného kontextu vzdělávací politiky, jejích aktérů, zájmů, resp. zdroje a výsledky. Konkrétně se jednalo o: (a) nepřijetí kariérního systému pro učitele v roce 2017 (Michek &amp; Spilková, 2021) a (b) stanovení kvalifikačních požadavků pro vstup do učitelského povolání v souvislosti s projednáváním novely zákona 563 /2004 Sb. o pedagogických pracovnících v letech 2019–2021 (Spilkova &amp; Reimannova, 2021). Vzhledem k tomu, že za posledních 30 let nebyly v českých recenzovaných časopisech publikovány žádné podobné případové studie, hledali autoři inspiraci v zahraničních případových studiích, zejména pokud jde o jejich metodologický přístup a celkovou strukturu (Virtue, 2007; Goldstein, 2011; Gonzalez &amp; Carney, 2014).Z hlediska počtu se jednalo o jednotlivé případové studie, zabývající se jedním zkoumaným případem. Obě studie jsou vysvětlující. Oba průzkumy byly provedeny ex post poté, co obě novely zákona neprošly legislativním procesem a byly zamítnuty. Obě studie uplatňovaly holistický přístup, ve kterém se autoři snažili identifikovat konstitutivní složky případu, zachytit zkoumaný případ v kontextu reálného života a dosáhnout hlubšího porozumění.K zodpovězení výzkumných otázek byla získána data z různých zdrojů. K získání dat z různých zdrojů byly použity kvantitativní a kvalitativní metody s důrazem na metodologii desk research, která zahrnovala: a) analýzu dokumentů včetně ujednání ze schůzí obou komor Parlamentu ČR, odborné a strategické (na národní i evropské úrovni) dokumenty , b) analýza hromadných sdělovacích prostředků, c) polostrukturované rozhovory s klíčovými aktéry, včetně analýzy jejich publikovaných názorů, d) analýza tiskových zpráv a dokumentů aktérů (profesní sdružení, odborníci, neziskové organizace, příspěvky na sociálních sítích) . V obou případech byla analýza dat rozdělena do dílčích fází, včetně datové triangulace, kde se sběr dat a analýza dat prolínaly.Do kontextu výzkumů obou studií patřilo i to, že autoři těchto studií se různým způsobem a v různých fázích podíleli na kariérním systému a ovlivňovali jej, stejně jako vstoupili do deprofesionalizační novely učitelského zákona prostřednictvím svých komunikace s politiky.V obou studiích se ukázalo dilema, zda a do jaké míry je možné přiblížit se poznání jevu z hlediska pochopení jeho komplexnosti, kdy je třeba si uvědomit více variant a možných scénářů nebo zda je možné objektivně znát realitu a složitost případu. Složitost zkoumání případů naší vzdělávací politiky nespočívala pouze v riziku subjektivity, ale také v dilematech spojených se získáváním a interpretací dat a etických otázkách, které bylo potřeba řešit. (např. jak získat důvěru respondentů v rozhovoru; používání manipulativních argumentů ze strany respondentů a politiků; snaha nepoškodit dobré jméno respondentů; zveřejňování autentických výroků konkrétních politiků, kteří byli důkazem neschopnosti reagovat na odborné argumenty).Studium tvorby a procesu realizace vzdělávací politiky patří k bílým místům českého pedagogického výzkumu. Kapitola tak poskytuje inspiraci především pro metodologii výzkumu v této oblasti. Z věcného hlediska je přínosem pro pedeutologii a vzdělávací politiku, neboť se zabývá tématy, která jsou aktuálně v centru pozornosti.

Type

C - Chapter in a specialist book

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2022

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Book/collection name

Inspirace pro výzkum: nahlédnutí do metodologie pedagogiky

ISBN

978-80-7392-398-3

Number of pages of the result

16

Pages from-to

165-180

Number of pages of the book

200

Publisher name

Česká asociace pedagogického výzkumu

Place of publication

Brno

UT code for WoS chapter

—