Analysis of paramedic education in the areas of communication, pedagogy and psychology

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68407700%3A21460%2F25%3A00389763" target="_blank" >RIV/68407700:21460/25:00389763 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Analýza vzdělávání zdravotnických záchranářů v oblasti komunikace, pedagogiky a psychologie

Original language description

Rigorózní práce se zaměřuje na analýzu vzdělávání zdravotnických záchranářů v oblasti komunikace, pedagogiky a psychologie. Hlavním cílem studie bylo zhodnotit efektivitu současných vzdělávacích přístupů, identifikovat jejich silné a slabé stránky a ověřit stanovené hypotézy o vztahu mezi přípravou studentů v oblasti komunikace, pedagogiky a psychologie a jejich připraveností na praxi. Výzkumné šetření bylo realizováno prostřednictvím dotazníku u 328 respondentů – studentů bakalářského studijního programu zdravotnického záchranářství v České republice a na Slovensku. Dotazník zahrnoval otázky týkající se teoretické výuky, praktických nácviků, metod výuky a psychologické přípravy na zvládání krizových situací. Metodologie byla založena na kvantitativním přístupu. Data byla vyhodnocena pomocí statistických metod, včetně chí-kvadrát testu, jednofaktorové analýzy rozptylu (ANOVA) a Spearmanovy korelace. Tyto metody umožnily ověřit souvislosti mezi jednotlivými proměnnými a potvrdit či vyvrátit stanovené hypotézy. Analýza ukázala, že vyšší počet praktických nácviků významně zvyšuje hodnocení připravenosti studentů na reálné situace. Byly zjištěny rozdíly v hodnocení výuky mezi studenty různých ročníků a prokázána souvislost mezi spokojeností s výukou komunikace a schopností zvládat krizové situace. Další významný výsledek ukázal, že studenti, kteří pozitivně hodnotili výuku pedagogiky, dokázali lépe aplikovat teoretické znalosti v praxi. Psychologická příprava byla identifikována jako klíčový faktor podporující sebedůvěru a odolnost při práci v akutních situacích. Tyto výsledky potvrzují, že vzdělávání zdravotnických záchranářů nelze redukovat pouze na technické a klinické dovednosti, ale musí zahrnovat i systematický rozvoj měkkých dovedností. Diskuse poukazuje na podobnosti i rozdíly mezi českým, slovenským a západoevropským modelem vzdělávání, přičemž zdůrazňuje potřebu harmonizace vzdělávacích standardů a širší integrace mezinárodních doporučení (např. Evropské rady pro resuscitaci). Mezi hlavní doporučení patří větší důraz na simulační výuku, role-play, blended learning, a systematický rozvoj psychické odolnosti studentů. Praktický přínos práce spočívá v poskytnutí podkladů pro inovaci v oblasti kurikulárního designu a metod výuky. Závěrem lze konstatovat, že integrace komunikace, pedagogiky a psychologie do vzdělávání zdravotnických záchranářů představuje nezbytný předpoklad pro kvalitní, bezpečnou a efektivní zdravotní péči. Tato práce přispívá k hlubšímu porozumění potřebám vzdělávání v tomto oboru a nabízí návrhy, které mohou sloužit jak vzdělávacím institucím, tak i praxi.

Czech name

Analýza vzdělávání zdravotnických záchranářů v oblasti komunikace, pedagogiky a psychologie

Czech description

Rigorózní práce se zaměřuje na analýzu vzdělávání zdravotnických záchranářů v oblasti komunikace, pedagogiky a psychologie. Hlavním cílem studie bylo zhodnotit efektivitu současných vzdělávacích přístupů, identifikovat jejich silné a slabé stránky a ověřit stanovené hypotézy o vztahu mezi přípravou studentů v oblasti komunikace, pedagogiky a psychologie a jejich připraveností na praxi. Výzkumné šetření bylo realizováno prostřednictvím dotazníku u 328 respondentů – studentů bakalářského studijního programu zdravotnického záchranářství v České republice a na Slovensku. Dotazník zahrnoval otázky týkající se teoretické výuky, praktických nácviků, metod výuky a psychologické přípravy na zvládání krizových situací. Metodologie byla založena na kvantitativním přístupu. Data byla vyhodnocena pomocí statistických metod, včetně chí-kvadrát testu, jednofaktorové analýzy rozptylu (ANOVA) a Spearmanovy korelace. Tyto metody umožnily ověřit souvislosti mezi jednotlivými proměnnými a potvrdit či vyvrátit stanovené hypotézy. Analýza ukázala, že vyšší počet praktických nácviků významně zvyšuje hodnocení připravenosti studentů na reálné situace. Byly zjištěny rozdíly v hodnocení výuky mezi studenty různých ročníků a prokázána souvislost mezi spokojeností s výukou komunikace a schopností zvládat krizové situace. Další významný výsledek ukázal, že studenti, kteří pozitivně hodnotili výuku pedagogiky, dokázali lépe aplikovat teoretické znalosti v praxi. Psychologická příprava byla identifikována jako klíčový faktor podporující sebedůvěru a odolnost při práci v akutních situacích. Tyto výsledky potvrzují, že vzdělávání zdravotnických záchranářů nelze redukovat pouze na technické a klinické dovednosti, ale musí zahrnovat i systematický rozvoj měkkých dovedností. Diskuse poukazuje na podobnosti i rozdíly mezi českým, slovenským a západoevropským modelem vzdělávání, přičemž zdůrazňuje potřebu harmonizace vzdělávacích standardů a širší integrace mezinárodních doporučení (např. Evropské rady pro resuscitaci). Mezi hlavní doporučení patří větší důraz na simulační výuku, role-play, blended learning, a systematický rozvoj psychické odolnosti studentů. Praktický přínos práce spočívá v poskytnutí podkladů pro inovaci v oblasti kurikulárního designu a metod výuky. Závěrem lze konstatovat, že integrace komunikace, pedagogiky a psychologie do vzdělávání zdravotnických záchranářů představuje nezbytný předpoklad pro kvalitní, bezpečnou a efektivní zdravotní péči. Tato práce přispívá k hlubšímu porozumění potřebám vzdělávání v tomto oboru a nabízí návrhy, které mohou sloužit jak vzdělávacím institucím, tak i praxi.

Type

O - Miscellaneous

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2025

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů