Preconceptions, construction and reconstruction of teaching assistants’ professional identity
Project goals
The research project explores the phenomenon of teaching assistants’ professional identity. The aim of this research project is to identify factors influencing the construction of teaching assistants’ professional identity. The emphasis will be on linking individual aspects of original preconception, initial construction and subsequent reconstruction of teaching assistants’ professional identity in the context of daily utilised competencies, and under conditions of Czech macro- and micro-educational environment. In order to reach the aims of this research project, the chief investigators will use explorative and descriptive approaches. The construction of teaching assistants’ identity will be explored from the teaching assistants’ perspective. The chief investigators will use the mixed method research design. Specifically, they will use semi-structured interviews analysed by the grounded theory approach. They will further administer the Subjective Quality of Working Life survey (SQWL).
Keywords
Public support
Provider
Czech Science Foundation
Programme
Standard projects
Call for proposals
Standardní projekty 21 (SGA0201700001)
Main participants
Univerzita Karlova / Pedagogická fakulta
Contest type
VS - Public tender
Contract ID
17-07101S
Alternative language
Project name in Czech
Prekoncepce, konstrukce a rekonstrukce profesní identity asistenta pedagoga
Annotation in Czech
Projekt se zabývá fenoménem profesní identity asistentů pedagoga. Cílem projektu je odhalit faktory (zákonitosti či průběh) konstrukce profesní identity asistenta pedagoga, s důrazem na propojení dílčích aspektů původní prekoncepce, počáteční konstrukce a následné rekonstrukce jeho profesní identity v kontextu každodenně využívaných kompetencí a v podmínkách českého makro- a mikroedukačního prostředí. K naplnění hlavního cíle výzkumný projekt přistupuje primárně prostřednictvím explorativně-deskriptivních postupů, utváření profesní identity a relevantní významné procesy jsou sledovány z perspektivy asistentů pedagoga. Projekt je řešen formou smíšeného výzkumu, data v kvalitativní části jsou získávána pomocí semi-strukturovaných rozhovorů a vyhodnocována s využitím zakotvené teorie, data v kvantitativní části jsou získána z dotazníků subjektivně pociťované kvality profesního života vytvořených adaptací SQWLI pro profesní skupinu asistentů pedagoga.
Scientific branches
R&D category
ZV - Basic research
CEP classification - main branch
AM - Pedagogy and education
CEP - secondary branch
—
CEP - another secondary branch
—
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)
Completed project evaluation
Provider evaluation
U - Uspěl podle zadání (s publikovanými či patentovanými výsledky atd.)
Project results evaluation
The project brings empirically grounded unknown results that have been published in an international journal. The outcomes are useful for practice by describing the critical aspects of the teacher's assistant. This can lead to increased equity in education. The outcomes correspond to the working load and fulfil its goals (despite the fact that some of the publications were not accepted).
Solution timeline
Realization period - beginning
Jan 1, 2017
Realization period - end
Nov 29, 2019
Project status
U - Finished project
Latest support payment
Apr 26, 2018
Data delivery to CEP
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data delivery code
CEP20-GA0-GA-U/01:1
Data delivery date
Jul 2, 2020
Finance
Total approved costs
1,513 thou. CZK
Public financial support
1,513 thou. CZK
Other public sources
0 thou. CZK
Non public and foreign sources
0 thou. CZK
Basic information
Recognised costs
1 513 CZK thou.
Public support
1 513 CZK thou.
100%
Provider
Czech Science Foundation
CEP
AM - Pedagogy and education
Solution period
01. 01. 2017 - 29. 11. 2019