On the Issue of the Antinomic Character of Pedagogical Discourses

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11210%2F12%3A10126316" target="_blank" >RIV/00216208:11210/12:10126316 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

K problematice antinomičnosti pedagogických diskursů

Original language description

Text se zabývá problematikou pedagogických diskursu, konstatuje je- jich mnohost a antinomickou povahu. Snaží se ukázat, že ackoli je v evrop- ské tradici antinomie známkou nevedeckosti a její prítomnost v myšlení znemožnuje jakýkoli prijatelný záver, vpedagogické teorii je antinomicnost nezbytnou podmínkou komplexního chápání cloveka a všech aspektu jeho výchovy, podmínkou toho, abychom neupadli do umrtvující myšlenkové strnulosti. V záveru si text klade otázku, do jaké míry je nutné chápat naši postmoderní soucasnost skrze obecne sdílený akcent na její relativizacní tendence a do jaké míry se v ní skrývá možnost dosažení komplexnejšího chápání pedagogických problému. V textu je rovnež zduraznena rétorická podstata pedagogických diskursu, jež casto vede k náhrade myšlení a argu- mentace pouhými slogany.

Czech name

K problematice antinomičnosti pedagogických diskursů

Czech description

Text se zabývá problematikou pedagogických diskursu, konstatuje je- jich mnohost a antinomickou povahu. Snaží se ukázat, že ackoli je v evrop- ské tradici antinomie známkou nevedeckosti a její prítomnost v myšlení znemožnuje jakýkoli prijatelný záver, vpedagogické teorii je antinomicnost nezbytnou podmínkou komplexního chápání cloveka a všech aspektu jeho výchovy, podmínkou toho, abychom neupadli do umrtvující myšlenkové strnulosti. V záveru si text klade otázku, do jaké míry je nutné chápat naši postmoderní soucasnost skrze obecne sdílený akcent na její relativizacní tendence a do jaké míry se v ní skrývá možnost dosažení komplexnejšího chápání pedagogických problému. V textu je rovnež zduraznena rétorická podstata pedagogických diskursu, jež casto vede k náhrade myšlení a argu- mentace pouhými slogany.

Type

J_x - Unclassified - Peer-reviewed scientific article (Jimp, Jsc and Jost)

CEP classification

AM - Pedagogy and education

OECD FORD branch

—

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2012

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

e-Pedagogium [on-line]

ISSN

1213-7499

e-ISSN

—

Volume of the periodical

2012

Issue of the periodical within the volume

3

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

11

Pages from-to

123-133

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—