Pupils' attitudes and opinions on implementation and work with MBL systems and IBSE oriented activities

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F16%3A10335126" target="_blank" >RIV/00216208:11310/16:10335126 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Postoje a názory žáků při práci se školními měřicími systémy a badatelsky orientovanými úloham

Original language description

Příspěvek se zabývá analýzou a hodnocením odpovědí na dotazy zaměřené na laboratorní práci žáků s využitím školních měřicích systémů (MBL - Microcomputer based laboratory, Probeware) a s badatelsky orientovanými úlohami. Příspěvek se snaží, s využitím poznatků a zkušeností získaných při vedení kurzů s využitím školních měřicích systémů, zejména zhodnotit přístup žáků k práci se školními měřicími systémy a identifikovat hlavní problémy, které mohou práci se školními měřicími systémy komplikovat po technické i didaktické stránce. Dále se příspěvek snaží identifikovat, do jaké míry jsou žáci schopni využít navržené badatelské úlohy k samostatné práci, jaká je role učitele a jak je rozdělena učitelova pozornost mezi technické a didaktické části (či aspekty) využití školních měřicích systémů ve výuce. Dotazníkového šetření se zúčastnilo více než 150 žáků ze 3 středních škol v ČR a v jeho rámci bylo realizováno více než 10 laboratorních cvičení.

Czech name

Postoje a názory žáků při práci se školními měřicími systémy a badatelsky orientovanými úloham

Czech description

Příspěvek se zabývá analýzou a hodnocením odpovědí na dotazy zaměřené na laboratorní práci žáků s využitím školních měřicích systémů (MBL - Microcomputer based laboratory, Probeware) a s badatelsky orientovanými úlohami. Příspěvek se snaží, s využitím poznatků a zkušeností získaných při vedení kurzů s využitím školních měřicích systémů, zejména zhodnotit přístup žáků k práci se školními měřicími systémy a identifikovat hlavní problémy, které mohou práci se školními měřicími systémy komplikovat po technické i didaktické stránce. Dále se příspěvek snaží identifikovat, do jaké míry jsou žáci schopni využít navržené badatelské úlohy k samostatné práci, jaká je role učitele a jak je rozdělena učitelova pozornost mezi technické a didaktické části (či aspekty) využití školních měřicích systémů ve výuce. Dotazníkového šetření se zúčastnilo více než 150 žáků ze 3 středních škol v ČR a v jeho rámci bylo realizováno více než 10 laboratorních cvičení.

Type

J_x - Unclassified - Peer-reviewed scientific article (Jimp, Jsc and Jost)

CEP classification

AM - Pedagogy and education

OECD FORD branch

—

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2016

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Biológia, ekológia, chémia

ISSN

1338-1024

e-ISSN

—

Volume of the periodical

20

Issue of the periodical within the volume

3

Country of publishing house

SK - SLOVAKIA

Number of pages

7

Pages from-to

26-32

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—