Heterogeneity in the Use of Rating Scales in Student Self-reports of Achievement Motivation Across Fifty-eight Countries: Using the Anchoring Vignette Method with PISA 2015
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10498906" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10498906 - isvavai.cz</a>
Result on the web
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=GyZeBi~Upc" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=GyZeBi~Upc</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.5817/SP2025-1-5" target="_blank" >10.5817/SP2025-1-5</a>
Alternative languages
Result language
čeština
Original language name
Heterogenita v užívání hodnoticích škál v rámci žákovského sebehodnocení výkonové motivace napříč padesáti osmi zeměmi: využití metody ukotvujících vinět v PISA 2015
Original language description
Motivace žáků je klíčovým tématem pedagogického výzkumu, přičemž sebehodnoticí dotazníky s hodnoticími škálami jsou častým nástrojem jejího zkoumání. Nicméně tato data mohou být zkreslena, pokud žáci užívají škály různým způsobem. Literatura upozorňuje na paradoxní negativní vztahy na úrovni zemí mezi nekognitivními dovednostmi žáků a jejich výsledky v testech v mezinárodních studiích, které mohou být přisouzeny právě rozdílům v užívání hodnoticích škál žáky. Metoda ukotvujících vinět umožňuje modelovat tyto rozdíly v užívání hodnoticích škál respondenty. Metoda byla implementována ve výzkumu PISA 2012 a 2015. Stále však chybí ucelená analýza dat z roku 2015. V této studii analyzujeme sebehodnocení výkonové motivace u 411 367 žáků z 58 zemí a ekonomik pomocí parametrického modelu CHOPIT metody ukotvujících vinět. Výsledky dokládají rozdíly v užívání škál u žáků z různých zemí, kdy například žáci ze zemí s lepšími výsledky v testech jsou přísnější při hodnocení nízké úrovně výkonové motivace. Regionálně se například v Latinské Americe a Karibiku projevují mírnější hodnoticí standardy. Po očištění dat metodou ukotvujících vinět se sice negativní korelace na úrovni zemí mezi výkonovou motivací a výsledky v testech zmenšily, ale zůstaly záporné. Naše výsledky podporují další využití ukotvujících vinět v mezinárodních výzkumech a upozorňují na některé metodologické aspekty jejich využití.
Czech name
Heterogenita v užívání hodnoticích škál v rámci žákovského sebehodnocení výkonové motivace napříč padesáti osmi zeměmi: využití metody ukotvujících vinět v PISA 2015
Czech description
Motivace žáků je klíčovým tématem pedagogického výzkumu, přičemž sebehodnoticí dotazníky s hodnoticími škálami jsou častým nástrojem jejího zkoumání. Nicméně tato data mohou být zkreslena, pokud žáci užívají škály různým způsobem. Literatura upozorňuje na paradoxní negativní vztahy na úrovni zemí mezi nekognitivními dovednostmi žáků a jejich výsledky v testech v mezinárodních studiích, které mohou být přisouzeny právě rozdílům v užívání hodnoticích škál žáky. Metoda ukotvujících vinět umožňuje modelovat tyto rozdíly v užívání hodnoticích škál respondenty. Metoda byla implementována ve výzkumu PISA 2012 a 2015. Stále však chybí ucelená analýza dat z roku 2015. V této studii analyzujeme sebehodnocení výkonové motivace u 411 367 žáků z 58 zemí a ekonomik pomocí parametrického modelu CHOPIT metody ukotvujících vinět. Výsledky dokládají rozdíly v užívání škál u žáků z různých zemí, kdy například žáci ze zemí s lepšími výsledky v testech jsou přísnější při hodnocení nízké úrovně výkonové motivace. Regionálně se například v Latinské Americe a Karibiku projevují mírnější hodnoticí standardy. Po očištění dat metodou ukotvujících vinět se sice negativní korelace na úrovni zemí mezi výkonovou motivací a výsledky v testech zmenšily, ale zůstaly záporné. Naše výsledky podporují další využití ukotvujících vinět v mezinárodních výzkumech a upozorňují na některé metodologické aspekty jejich využití.
Classification
Type
J<sub>SC</sub> - Article in a specialist periodical, which is included in the SCOPUS database
CEP classification
—
OECD FORD branch
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Result continuities
Project
<a href="/en/project/GA21-09064S" target="_blank" >GA21-09064S: Heterogeneity in reporting behavior on surveys among different countries, schools and groups of students</a><br>
Continuities
P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)
Others
Publication year
2025
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Name of the periodical
Studia paedagogica
ISSN
1803-7437
e-ISSN
2336-4521
Volume of the periodical
30
Issue of the periodical within the volume
1
Country of publishing house
CZ - CZECH REPUBLIC
Number of pages
55
Pages from-to
121-175
UT code for WoS article
—
EID of the result in the Scopus database
2-s2.0-105009919787