Possible barriers and benefits of project-based learning in biology lessons

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F15%3A00081753" target="_blank" >RIV/00216224:14410/15:00081753 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Možná úskalí a přínosy projektového vyučování ve výuce přírodopisu a biologie

Original language description

Projektové vyučování je metoda podporující složité a divergentní myšlenkové operace a utváří flexibilní vyučovací prostředí. Tato metoda přispívá k rozvoji myšlení žáků, vytváření originálních řešení, rozvíjí spolupráci, efektivní vyhledáváni v literatuře, prezentace informací a hodnocení vlastních zjištění. Projektové vyučování ve výuce přírodopisu a biologie stále patří mezi relativně vzácné a neobvyklé metody ve školní praxi, jak na základních, tak i středních školách. Již Komenský kladl důraz na školu hrou, principy názornosti, aktivnosti a další. Projektové vyučování staví na těchto principech, a tím přispívá ke zkvalitňování výuky, vyšší motivaci žáků a k lepším studijním výsledkům. Přírodopis resp. biologie nabízí množství témat, do kterých je možné uvedenou metodu smysluplně a efektivně aplikovat. Cílem příspěvku bude zanalyzovat současný stav týkající se aplikace projektového vyučování do hodin přírodopisu a biologie, popsat zkušenosti jednotlivých autorů.

Czech name

Možná úskalí a přínosy projektového vyučování ve výuce přírodopisu a biologie

Czech description

Projektové vyučování je metoda podporující složité a divergentní myšlenkové operace a utváří flexibilní vyučovací prostředí. Tato metoda přispívá k rozvoji myšlení žáků, vytváření originálních řešení, rozvíjí spolupráci, efektivní vyhledáváni v literatuře, prezentace informací a hodnocení vlastních zjištění. Projektové vyučování ve výuce přírodopisu a biologie stále patří mezi relativně vzácné a neobvyklé metody ve školní praxi, jak na základních, tak i středních školách. Již Komenský kladl důraz na školu hrou, principy názornosti, aktivnosti a další. Projektové vyučování staví na těchto principech, a tím přispívá ke zkvalitňování výuky, vyšší motivaci žáků a k lepším studijním výsledkům. Přírodopis resp. biologie nabízí množství témat, do kterých je možné uvedenou metodu smysluplně a efektivně aplikovat. Cílem příspěvku bude zanalyzovat současný stav týkající se aplikace projektového vyučování do hodin přírodopisu a biologie, popsat zkušenosti jednotlivých autorů.

Type

O - Miscellaneous

CEP classification

AM - Pedagogy and education

OECD FORD branch

—

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Publication year

2015

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů