The key skills of future FFL teachers developed through the literary texts

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Result on the web
<a href="https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/issue/view/2552" target="_blank" >https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/issue/view/2552</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.3" target="_blank" >10.14746/n.2022.59.1.3</a>

Result language
francouzština
Original language name
Compétences clés des futurs enseignants de FLE : l’apport des textes littéraires choisis
Original language description
Cet article présente un exemple de médiation pédagogique au cours duquel divers ensembles de compétences (globales, professionnelles, clés, etc.) sont développés à travers un certain nombre de textes littéraires sélectionnés. La médiation pédagogique est comprise comme un processus réfléchi au cours duquel les étudiants développent la conscience de soi dans le rôle de médiateur en langue et culture étrangères en acquérant les compétences nécessaires à leur développement personnel et professionnel, en utilisant tout le potentiel des textes littéraires. En même temps, en approfondissant les compétences linguistiques réceptives, la lecture des textes développe aussi les compétences linguistiques productives, c'est-à-dire l'expression orale et écrite, et la pensée didactique des étudiants.
Czech name
—
Czech description
—

Type
J<sub>SC</sub> - Article in a specialist periodical, which is included in the SCOPUS database
CEP classification
—
OECD FORD branch
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project
—
Continuities
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year
2022
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

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