EPOSTL – European Portfolio for Teachers of Languages: a tool for educating teachers of foreign languages through the Action-oriented approach
Result description
The aim of the contribution is to introduce an innovative approach to the education of future language teachers which is based on the principles of the action-oriented approach (as described in the CEFR). This would make use of an evaluation tool traditionally reserved for educators – the evaluative portfolio – specifically The European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL), a document published by the European Centre for Modern Languages (ECML/ CELV) of the Council of Europe in 2007, as an outcome of the multinational programme “Languages for social cohesion – Language education in a multilingual Europe”. The EPOSTL invites its users to reflect on their knowledge of language teaching methodology and on strategies leading to the acquisition and development of key competences that are indispensable for teaching foreign languages. Concerning language teachers and student teachers, it enables them to evaluate their competences, to follow their progress and to record their practical experience with teaching during the whole process of their teacher training and their postgraduate professional development. We also seek to show how the concept of EPOSTL can serve as a structuring base for designing the contents of an academic course focused on teacher training for future French language teachers, embracing the principles of the action-oriented approach. This course should enable teacher trainees to learn how to apply these principles to planning their own teaching.
Keywords
competenceaction-oriented approachforeign langugage teaching methodologyteacher educationEPOSTL
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
Result on the web
—
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternative languages
Result language
francouzština
Original language name
PEPELF - Le Portfolio européen pour les enseignants en langues : un outil pour former des formateurs de langues vivantes dans la perspective actionnelle.
Original language description
L’objectif de cette contribution est d’introduire une conception de la formation des formateurs de langues vivantes, basée sur les principes de la perspective actionnelle et qui peut faire l’usage d’un outil traditionnellement réservé aux étudiants - un portfolio d’évaluation. Il s’agit du Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale, document publié par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l´Europe en 2007 comme le résultat d’une programme multinationale « Les langues pour la cohésion sociale : l’éducation des langues dans une Europe multilingue et multiculturelle ». Le PEPLF invite les enseignants à réfléchir sur les acquis de formation en didactique et sur les stratégies d’accéder à des compétences nécessaires pour enseigner les langues vivantes. En ce qui concerne les formateurs, il permet d’évaluer leurs compétences, de suivre leurs progrès et d’enregistrer leurs expériences pratiques d’enseignement tout au long la formation d’enseignant. Nous visons aussi à démontrer, comment le concept du PEPLF peut servir de base pour structurer le contenu d’un cours cerné sur la formation des formateurs de langues vivantes, notamment de FLE, dans la perspective actionnelle afin que ces derniers puissent, à leur tour, appliquer les principes de cette perspective pour planifier leurs démarches au niveau de préparation des cours.
Czech name
—
Czech description
—
Classification
Type
D - Article in proceedings
CEP classification
—
OECD FORD branch
60203 - Linguistics
Result continuities
Project
—
Continuities
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Others
Publication year
2018
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Article name in the collection
XXe école doctorale de l'Association Gallica & École doctorale de l'Université Halle-Wittenberg, de l'Université de Szeged et l'Université Masaryk de Brno
ISBN
978-80-210-9180-1
ISSN
—
e-ISSN
—
Number of pages
9
Pages from-to
"287–295"
Publisher name
Masarykova univerzita
Place of publication
Brno
Event location
České Budějovice
Event date
Sep 22, 2016
Type of event by nationality
EUR - Evropská akce
UT code for WoS article
—
Basic information
Result type
D - Article in proceedings
OECD FORD
Linguistics
Year of implementation
2018