Experience, school and leisure

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12260%2F24%3A43909413" target="_blank" >RIV/60076658:12260/24:43909413 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://odborne.casopisy.palestra.cz/index.php/dap/issue/view/48/31" target="_blank" >https://odborne.casopisy.palestra.cz/index.php/dap/issue/view/48/31</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Prožitek, škola a volný čas

Original language description

Příspěvek se zaměřuje na roli prožitku v edukační realitě, přičemž vychází z výzkumného šetření, které bylo uskutečněno mezi studenty prvního a třetího ročníku střední školy. Respondenti hodnotili předložené pojmy pomocí bipolárních škál tvořených antonymy adjektiv. Na těchto škálách vyznačovali míru, v jaké příslušné adjektivum charakterizuje předložený pojem. Získaná data byla podrobena analýze na úrovni pojmů, dimenzí a na základě hodnocení globální podobnosti. Z výzkumu vyplynulo, že pojem po¬znání má pro respondenty blízko ke slovu hra a cestování, které přináší zkušenost, rozvoj zájmů, kreativity a tvořivého myš¬lení. Z toho můžeme tedy usuzovat, že z hlediska respondentů je pro vzdělávání a osobní rozvoj klíčová osobní zkušenost, tedy prožitek. Naopak pojmy škola a volný čas nejsou významově blízké pojmu poznání a jde zřejmě o pojmy, které jsou pro respon¬denty spíše prostředkem k něčemu významnějšímu nebo prostře¬dím, kde se odehrává to, co je podstatě já bližší.

Czech name

Prožitek, škola a volný čas

Czech description

Příspěvek se zaměřuje na roli prožitku v edukační realitě, přičemž vychází z výzkumného šetření, které bylo uskutečněno mezi studenty prvního a třetího ročníku střední školy. Respondenti hodnotili předložené pojmy pomocí bipolárních škál tvořených antonymy adjektiv. Na těchto škálách vyznačovali míru, v jaké příslušné adjektivum charakterizuje předložený pojem. Získaná data byla podrobena analýze na úrovni pojmů, dimenzí a na základě hodnocení globální podobnosti. Z výzkumu vyplynulo, že pojem po¬znání má pro respondenty blízko ke slovu hra a cestování, které přináší zkušenost, rozvoj zájmů, kreativity a tvořivého myš¬lení. Z toho můžeme tedy usuzovat, že z hlediska respondentů je pro vzdělávání a osobní rozvoj klíčová osobní zkušenost, tedy prožitek. Naopak pojmy škola a volný čas nejsou významově blízké pojmu poznání a jde zřejmě o pojmy, které jsou pro respon¬denty spíše prostředkem k něčemu významnějšímu nebo prostře¬dím, kde se odehrává to, co je podstatě já bližší.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2024

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích

ISSN

2570-7612

e-ISSN

—

Volume of the periodical

13

Issue of the periodical within the volume

prosinec

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

12

Pages from-to

17-28

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—