The analytic-synthetic method in a modification form as one of possibilities of a solution of students'reading literacy problems

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F13%3A43885456" target="_blank" >RIV/60076658:12410/13:43885456 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Analyticko-syntetická metoda v modifikovaném pojetí jako jedna z cest k řešení problematiky čtenářské gramotnosti

Original language description

Ukazuje se, že jednou z možností, jak řešit problematiku čtenářské gramotnosti, může být zacílení pozornosti k oblasti výuky počátečního čtení psaní. Ukazuje se také, že analyticko-syntetická metoda v tradičním pojetí přestává mít z hlediska nového pohledu na výuku (požadavek na rozvíjení čtenářských kompetencí žáků) své uplatnění. Příspěvek nabízí jednu z možností, jak modifikovat analyticko-syntetickou metodu o postupy vycházející z metod celostních a analytických, které v iniciálním stádiu pracují také s rozsáhlejšími řečovými jednotkami a využívají aktivní přístup žáka. Důraz je kladen na rozvíjení funkční gramotnosti (aktivní práce s textem a psaní vlastních textů), dále je zohledňován individuální přístup z hlediska typologie a kognitivních schopností žáka.

Czech name

Analyticko-syntetická metoda v modifikovaném pojetí jako jedna z cest k řešení problematiky čtenářské gramotnosti

Czech description

Ukazuje se, že jednou z možností, jak řešit problematiku čtenářské gramotnosti, může být zacílení pozornosti k oblasti výuky počátečního čtení psaní. Ukazuje se také, že analyticko-syntetická metoda v tradičním pojetí přestává mít z hlediska nového pohledu na výuku (požadavek na rozvíjení čtenářských kompetencí žáků) své uplatnění. Příspěvek nabízí jednu z možností, jak modifikovat analyticko-syntetickou metodu o postupy vycházející z metod celostních a analytických, které v iniciálním stádiu pracují také s rozsáhlejšími řečovými jednotkami a využívají aktivní přístup žáka. Důraz je kladen na rozvíjení funkční gramotnosti (aktivní práce s textem a psaní vlastních textů), dále je zohledňován individuální přístup z hlediska typologie a kognitivních schopností žáka.

Type

J_x - Unclassified - Peer-reviewed scientific article (Jimp, Jsc and Jost)

CEP classification

AM - Pedagogy and education

OECD FORD branch

—

Project

—

Continuities

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Publication year

2013

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Magister. Reflexe primárního a preprimárního vzdělávání ve výzkumu

ISSN

1805-7152

e-ISSN

—

Volume of the periodical

1

Issue of the periodical within the volume

01/2013

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

37

Pages from-to

48-85

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—