Ideal teacher and ideal student from future teachers? point of view

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F17%3A43895899" target="_blank" >RIV/60076658:12410/17:43895899 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Ideální učitel ? ideální žák pohledem budoucích učitelů

Original language description

Článek se věnuje vlastnostem ideálního učitele a ideálního žáka, které jim přisuzují studenti učitelských oborů pedagogické fakulty. Autoři se zamýšlejí nad utvářením profesní identity budoucích učitelů a jejich pojetí učitelské profese a sledují jeho proměny v kontextu času. Snaží se postihnout jak možné změny, související se zkušeností a formováním postojů během studia učitelství, tak rozdíly kohortové, tedy rozdíly mezi skupinami studentů v rozmezí asi patnácti let, které by bylo možné spojovat spíše s proměnami samotné společnosti. Studie vychází ze dvou šetření: jednak byly zpracovány dílčí položky šetření širšího výzkumného záměru, zaměřeného na studenty pedagogické fakulty, realizovaného v roce 2015 (Žlábková, Najmonová, 2015), jednak byla využita také data, získaná autory při podobně zaměřeném šetření v roce 2000. Výsledky obou šetření ukazují, že požadavky na některé vlastnosti, přisuzované ideálnímu učiteli, jako např. spravedlivost, odpovídají výsledkům jiných výzkumů a jsou v čase relativně stabilní; pořadí dalších se mění jak v průběhu studia, tak i v dlouhodobějším časovém horizontu.

Czech name

Ideální učitel ? ideální žák pohledem budoucích učitelů

Czech description

Článek se věnuje vlastnostem ideálního učitele a ideálního žáka, které jim přisuzují studenti učitelských oborů pedagogické fakulty. Autoři se zamýšlejí nad utvářením profesní identity budoucích učitelů a jejich pojetí učitelské profese a sledují jeho proměny v kontextu času. Snaží se postihnout jak možné změny, související se zkušeností a formováním postojů během studia učitelství, tak rozdíly kohortové, tedy rozdíly mezi skupinami studentů v rozmezí asi patnácti let, které by bylo možné spojovat spíše s proměnami samotné společnosti. Studie vychází ze dvou šetření: jednak byly zpracovány dílčí položky šetření širšího výzkumného záměru, zaměřeného na studenty pedagogické fakulty, realizovaného v roce 2015 (Žlábková, Najmonová, 2015), jednak byla využita také data, získaná autory při podobně zaměřeném šetření v roce 2000. Výsledky obou šetření ukazují, že požadavky na některé vlastnosti, přisuzované ideálnímu učiteli, jako např. spravedlivost, odpovídají výsledkům jiných výzkumů a jsou v čase relativně stabilní; pořadí dalších se mění jak v průběhu studia, tak i v dlouhodobějším časovém horizontu.

Type

D - Article in proceedings

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2017

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Article name in the collection

Škola a její lidé na křižovatkách

ISBN

978-80-905245-8-3

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Number of pages

18

Pages from-to

195-212

Publisher name

Česká pedagogická společnost

Place of publication

Brno

Event location

Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Č.B.

Event date

Mar 26, 2015

Type of event by nationality

EUR - Evropská akce

UT code for WoS article

—