Subjective Attitudes to Inclucion as a Current Social Problem

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F19%3AA22029KV" target="_blank" >RIV/61988987:17450/19:A22029KV - isvavai.cz</a>

Alternative codes found

RIV/25840886:_____/19:N0000016

Result on the web

<a href="https://www.narodacek.cz/wp-content/uploads/2019/12/Proceedings-of-the-International-Scientific-Conference_2019-87-98.pdf" target="_blank" >https://www.narodacek.cz/wp-content/uploads/2019/12/Proceedings-of-the-International-Scientific-Conference_2019-87-98.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Subjective Attitudes to Inclusion as a Current Social Problem

Original language description

Česká společnost v poslední době akcentuje pozitivní postoj k inkluzi. Cílem článku je prezentovat výsledky výzkumu subjektivních postojů 132 kvalifikovaných a profesně aktivních učitelek mateřských škol, a to k procesu inkluze dítěte předškolního věku v současnosti; jejich strukturu a charakteristiku. Postoje k inkluzi byly získány metodou volné výpovědi na konkrétní zadání. Jsou tedy deklarované a zaměřené zejména ve vztahu k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Byly rozkryty všechny složky postojů. Z charakteristik učitelových postojů byla identifikována (1) výběrovost, a to k situacím, k nespecifikovaným okolnostem a k dalším lidem, která je ovlivněná věkem četností a osobními specifiky dětí ve třídě; (2) orientovanost, a to ve více kvalitách; (3) upozornění a (4) uvědomovaná odbornost procesu inkluze. Zjištěnými typy názorů byly obecné soudy; odvození i vedlejší věci. Získané datové fragmenty byly analyzovány kvalitativním přístupem v paradigmatickém modelu.

Czech name

Subjective Attitudes to Inclusion as a Current Social Problem

Czech description

Česká společnost v poslední době akcentuje pozitivní postoj k inkluzi. Cílem článku je prezentovat výsledky výzkumu subjektivních postojů 132 kvalifikovaných a profesně aktivních učitelek mateřských škol, a to k procesu inkluze dítěte předškolního věku v současnosti; jejich strukturu a charakteristiku. Postoje k inkluzi byly získány metodou volné výpovědi na konkrétní zadání. Jsou tedy deklarované a zaměřené zejména ve vztahu k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Byly rozkryty všechny složky postojů. Z charakteristik učitelových postojů byla identifikována (1) výběrovost, a to k situacím, k nespecifikovaným okolnostem a k dalším lidem, která je ovlivněná věkem četností a osobními specifiky dětí ve třídě; (2) orientovanost, a to ve více kvalitách; (3) upozornění a (4) uvědomovaná odbornost procesu inkluze. Zjištěnými typy názorů byly obecné soudy; odvození i vedlejší věci. Získané datové fragmenty byly analyzovány kvalitativním přístupem v paradigmatickém modelu.

Type

D - Article in proceedings

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2019

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Article name in the collection

Proceedings of the International Scientific Conference ECONOMIC AND SOCIAL POLICY: Economic and Social Challenges for European Economy

ISBN

978-80-87291-25-2

ISSN

2571-1776

e-ISSN

2694-796X

Number of pages

12

Pages from-to

75-86

Publisher name

Vysoká škola PRIGO

Place of publication

Ostrava

Event location

Čeladná, Czech Republic

Event date

Sep 3, 2019

Type of event by nationality

EUR - Evropská akce

UT code for WoS article

—