Human being: good and/or evil? Antropological position between authoritatian and liberal approach to moral education

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F17%3A50005629" target="_blank" >RIV/62690094:18440/17:50005629 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Člověk dobrý a/nebo zlý. Antropologická varianta výchovy mezi autoritářstvím a liberalitou

Original language description

Cílem studie je ukázat implikace antropologického předporozumění lidské povahy pro etické vychovatelství. Struktura: První část práce prezentuje rozdíl mezi ontologickým a morálním aspektem lidské povahy. Tj. rozlišuje rozdíl mezi tím, jak člověk jest (ontologie) a jak by měl být (morálka). Druhá část srovnává tři, resp. čtyři antropologické varianty odpovědí na tyto otázky – antropologický pesimizmus, optimizmus, realizmus, existencializmus. Třetí část ukazuje eticko-výchovné implikace těchto odpovědí. Zjištění: Na základě rozlišení ontologické a morální komplexity lidské povahy je doloženo, že antropologický realizmus vede k autentické pedagogické humanizaci, zatímco pesimizmus vede k autoritářské výchově a optimizmus k liberální výchově. Závěry: Antropologický realizmus skýtá největší edukační potenciál pro funkční etické vychovatelství, které si klade za cíl formovat autentickou humanitu.

Czech name

Člověk dobrý a/nebo zlý. Antropologická varianta výchovy mezi autoritářstvím a liberalitou

Czech description

Cílem studie je ukázat implikace antropologického předporozumění lidské povahy pro etické vychovatelství. Struktura: První část práce prezentuje rozdíl mezi ontologickým a morálním aspektem lidské povahy. Tj. rozlišuje rozdíl mezi tím, jak člověk jest (ontologie) a jak by měl být (morálka). Druhá část srovnává tři, resp. čtyři antropologické varianty odpovědí na tyto otázky – antropologický pesimizmus, optimizmus, realizmus, existencializmus. Třetí část ukazuje eticko-výchovné implikace těchto odpovědí. Zjištění: Na základě rozlišení ontologické a morální komplexity lidské povahy je doloženo, že antropologický realizmus vede k autentické pedagogické humanizaci, zatímco pesimizmus vede k autoritářské výchově a optimizmus k liberální výchově. Závěry: Antropologický realizmus skýtá největší edukační potenciál pro funkční etické vychovatelství, které si klade za cíl formovat autentickou humanitu.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Publication year

2017

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Pedagogická orientace

ISSN

1211-4669

e-ISSN

—

Volume of the periodical

27

Issue of the periodical within the volume

1

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

17

Pages from-to

180-196

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—