Quality of the Work Environment and Occupational Well-Being of Teachers in Czech Primary Schools: Findings from the First Wave of the PANEL 150 Study

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68081740%3A_____%2F25%3A00639038" target="_blank" >RIV/68081740:_____/25:00639038 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Kvalita pracovního prostředí a pracovní well-being vyučujících na českých základních školách. Výsledky první vlny studie PANEL 150. Studie SYRI / výzkumná skupina VZDĚLÁVÁNÍ

Original language description

Studie představuje vybrané výsledky první vlny studie PANEL 150, která zahrnovala rozsáhlé dotazníkové šetření mezi žáky a vyučujícími druhého stupně na 134 českých základních školách. Studie probíhala od dubna do června 2023 a zaměřovala se na psychosociální a pedagogické aspekty školního prostředí a jejich dopady na výsledky žáků i well-being žáků a vyučujících. Představené výsledky se specificky soustředí na populaci vyučujících, tedy učitelek a učitelů (n = 1768), a hledají odpověď na následující výzkumné otázky: 1) Jak vnímají vyučující na českých základních školách své pracovní podmínky a pracovní well-being? 2) Které aspekty pracovního prostředí nejvýznamněji souvisejí s pracovním well-being vyučujících na českých základních školách? Výsledky ukazují, že vyučující účastnící se studie vykazovali relativně vysokou úroveň pracovního well-being, včetně vysoké pracovní spokojenosti a nízkého výskytu vyhoření. Mezi klíčové pracovní zdroje uváděli dobré vztahy se spolupracovníky a silnou pracovní komunitu, vysokou míru autonomie, smysluplnost práce s dětmi a kvalitní vedení školy. Naopak za nejvýznamnější stresory označili náročnost práce s problematickými žáky, celkové přetížení pracovními povinnostmi, vysokou administrativní zátěž, obtížnou komunikaci s rodiči či konflikt mezi pracovním a rodinným životem. Jako klíčový prediktor pracovního well-being se ukázala kvalita vedení, naopak nejvýznamnější negativní prediktor byl konflikt mezi prací a rodinou. Významnou roli hrály také osobnostní charakteristiky vyučujících jako je psychologický kapitál. Jedním z hlavních přínosů studie je aplikace organizačně-psychologické perspektivy do výzkumu pracovních podmínek v českém školství, konkrétně aplikace Teorii pracovních nároků a zdrojů (Job Demands-Resources Theory, JD-R). Tento teoretický rámec umožňuje komplexně zachytit vztahy mezi různými aspekty pracovních podmínek, osobnostními charakteristikami a jejich dopady na pracovní well-being vyučujících.

Czech name

Kvalita pracovního prostředí a pracovní well-being vyučujících na českých základních školách. Výsledky první vlny studie PANEL 150. Studie SYRI / výzkumná skupina VZDĚLÁVÁNÍ

Czech description

Studie představuje vybrané výsledky první vlny studie PANEL 150, která zahrnovala rozsáhlé dotazníkové šetření mezi žáky a vyučujícími druhého stupně na 134 českých základních školách. Studie probíhala od dubna do června 2023 a zaměřovala se na psychosociální a pedagogické aspekty školního prostředí a jejich dopady na výsledky žáků i well-being žáků a vyučujících. Představené výsledky se specificky soustředí na populaci vyučujících, tedy učitelek a učitelů (n = 1768), a hledají odpověď na následující výzkumné otázky: 1) Jak vnímají vyučující na českých základních školách své pracovní podmínky a pracovní well-being? 2) Které aspekty pracovního prostředí nejvýznamněji souvisejí s pracovním well-being vyučujících na českých základních školách? Výsledky ukazují, že vyučující účastnící se studie vykazovali relativně vysokou úroveň pracovního well-being, včetně vysoké pracovní spokojenosti a nízkého výskytu vyhoření. Mezi klíčové pracovní zdroje uváděli dobré vztahy se spolupracovníky a silnou pracovní komunitu, vysokou míru autonomie, smysluplnost práce s dětmi a kvalitní vedení školy. Naopak za nejvýznamnější stresory označili náročnost práce s problematickými žáky, celkové přetížení pracovními povinnostmi, vysokou administrativní zátěž, obtížnou komunikaci s rodiči či konflikt mezi pracovním a rodinným životem. Jako klíčový prediktor pracovního well-being se ukázala kvalita vedení, naopak nejvýznamnější negativní prediktor byl konflikt mezi prací a rodinou. Významnou roli hrály také osobnostní charakteristiky vyučujících jako je psychologický kapitál. Jedním z hlavních přínosů studie je aplikace organizačně-psychologické perspektivy do výzkumu pracovních podmínek v českém školství, konkrétně aplikace Teorii pracovních nároků a zdrojů (Job Demands-Resources Theory, JD-R). Tento teoretický rámec umožňuje komplexně zachytit vztahy mezi různými aspekty pracovních podmínek, osobnostními charakteristikami a jejich dopady na pracovní well-being vyučujících.

Type

O - Miscellaneous

CEP classification

—

OECD FORD branch

50101 - Psychology (including human - machine relations)

Project

<a href="/en/project/LX22NPO5101" target="_blank" >LX22NPO5101: The National Institute for Research on the Socioeconomic Impact of Diseases and Systemic Risks</a><br>

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2025

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů