Understanding of internet functioning among 4th-9th grade students
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F68081740%3A_____%2F25%3A00639529" target="_blank" >RIV/68081740:_____/25:00639529 - isvavai.cz</a>
Result on the web
—
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternative languages
Result language
čeština
Original language name
Znalosti žáků 4.–9. Ročníků ZŠ o fungování internetu
Original language description
Principy fungování internetu patří mezi klíčová témata tzv. nové informatiky, avšak „evidence -based“ výukové postupy pro tuto oblast neexistují. Studie zkoumá, jak se vyvíjí žákovské znalosti o internetu s věkem a zda cílená intervence postavená na modelu E -U-R může tento proces urychlit. Studie proběhla se 165 žáky (4.–9. ročník, 9–15 let, smíšený výzkumný design s experimentální a kontrolní skupinou). Experimentální skupina absolvovala individuální výuku na 60 minut, kontrolní nikoli. Výsledky ukázaly, že žáci mají vágní a neúplné představy, často pramenící z každodenních zkušeností (např. že data jsou „uvnitř aplikací v mobilu“). Intervence zlepšila znalosti na úroveň o dva roky starších vrstevníků. Z výsledků plyne, že intervence postavené na E -U-R modelu jsou vhodné pro tuto oblast.
Czech name
Znalosti žáků 4.–9. Ročníků ZŠ o fungování internetu
Czech description
Principy fungování internetu patří mezi klíčová témata tzv. nové informatiky, avšak „evidence -based“ výukové postupy pro tuto oblast neexistují. Studie zkoumá, jak se vyvíjí žákovské znalosti o internetu s věkem a zda cílená intervence postavená na modelu E -U-R může tento proces urychlit. Studie proběhla se 165 žáky (4.–9. ročník, 9–15 let, smíšený výzkumný design s experimentální a kontrolní skupinou). Experimentální skupina absolvovala individuální výuku na 60 minut, kontrolní nikoli. Výsledky ukázaly, že žáci mají vágní a neúplné představy, často pramenící z každodenních zkušeností (např. že data jsou „uvnitř aplikací v mobilu“). Intervence zlepšila znalosti na úroveň o dva roky starších vrstevníků. Z výsledků plyne, že intervence postavené na E -U-R modelu jsou vhodné pro tuto oblast.
Classification
Type
D - Article in proceedings
CEP classification
—
OECD FORD branch
50101 - Psychology (including human - machine relations)
Result continuities
Project
—
Continuities
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Others
Publication year
2025
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Data specific for result type
Article name in the collection
Vývoj a perspektivy: výzkum a vzdělávání v 21. století. Sborník příspěvků z XXXIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu
ISBN
978-80-7392-439-3
ISSN
—
e-ISSN
—
Number of pages
5
Pages from-to
331-335
Publisher name
MSD Brno
Place of publication
online
Event location
Olomouc
Event date
Sep 2, 2025
Type of event by nationality
CST - Celostátní akce
UT code for WoS article
—