Possibilities for more illustrative, more effektive and more quality teaching mathematics with the cognitive technologies

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28140%2F07%3A63505947" target="_blank" >RIV/70883521:28140/07:63505947 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Možnoti zvyšování názornosti, efektivity a kvality výuky matematiky využitím kognitivních technologií

Original language description

Tato disertační práce je zaměřena na výzkum implementace a využití kognitivních technologií v hodinách matematiky na středních školách.V teoretické části jsou stručně představeny kognitivní technologie z hlediska jejich rozdělení v matematice včetně uvedení základních aspektů jejich užití (psychologické, pedagogické, kurikulární). Je zde charakterizován také současný stav v začleňování kognitivních technologií do výuky matematiky,vliv jejich užití na práci učitele a jsou definovány zásadní překážky v jejich integraci do výuky. Následuje přehled programových prostředí dynamických geometrických systémů, přičemž zvláštní pozornost je věnována nejrozšířenějšímu produktu z této oblasti, softwaru Cabri Geometrie. V této souvislosti je zmíněno kvalitativně nové pojetí výuky geometrie, které se v poslední době začíná uplatňovat i na našich školách (interaktivní a dynamická geometrie,investigativní geometrie).V části věnované pedagogickému výzkumu je podrobně popsána struktura, organizace a usp

Czech name

Možnoti zvyšování názornosti, efektivity a kvality výuky matematiky využitím kognitivních technologií

Czech description

Tato disertační práce je zaměřena na výzkum implementace a využití kognitivních technologií v hodinách matematiky na středních školách.V teoretické části jsou stručně představeny kognitivní technologie z hlediska jejich rozdělení v matematice včetně uvedení základních aspektů jejich užití (psychologické, pedagogické, kurikulární). Je zde charakterizován také současný stav v začleňování kognitivních technologií do výuky matematiky,vliv jejich užití na práci učitele a jsou definovány zásadní překážky v jejich integraci do výuky. Následuje přehled programových prostředí dynamických geometrických systémů, přičemž zvláštní pozornost je věnována nejrozšířenějšímu produktu z této oblasti, softwaru Cabri Geometrie. V této souvislosti je zmíněno kvalitativně nové pojetí výuky geometrie, které se v poslední době začíná uplatňovat i na našich školách (interaktivní a dynamická geometrie,investigativní geometrie).V části věnované pedagogickému výzkumu je podrobně popsána struktura, organizace a usp

Type

O - Miscellaneous

CEP classification

BA - General mathematics

OECD FORD branch

—

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Publication year

2007

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů