A Comparative Analysis of the Intended Mathematics Curriculum of Study Programmes Preparing Czech Primary School Teachers
The result's identifiers
Result code in IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F25%3A63594118" target="_blank" >RIV/70883521:28150/25:63594118 - isvavai.cz</a>
Result on the web
<a href="https://books.google.cz/books?id=JPOLEQAAQBAJ&lpg=PA20&hl=cs&pg=PA20#v=onepage&q&f=false" target="_blank" >https://books.google.cz/books?id=JPOLEQAAQBAJ&lpg=PA20&hl=cs&pg=PA20#v=onepage&q&f=false</a>
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternative languages
Result language
čeština
Original language name
Komparativní analýza zamýšleného matematického kurikula studijních programů připravujících české učitele primárního vzdělávání
Original language description
S rostoucími nároky na kvalitu i kvantitu činností prováděnými učiteli je příhodné dbát o co nejkomplexnější podobu pregraduální přípravy, která tyto odborníky má náležitě připravovat na výzvy učitelské profese současné a budoucí doby. Ve vztahu k podobám pregraduální učitelské přípravy konferenční příspěvek pojednává o komparativní analýze studijních plánů v kontextu zamýšleného matematického kurikula. Pozornost je soustředěna na zaměření, kreditovou hodnotu a vzdělávací obsah povinných kurzů v nestrukturovaných magisterských studijních programech Učitelství pro 1. stupeň základní školy/Učitelství pro 1. stupeň základních škol v jejich prezenční formě. Analýze bylo podrobeno deset aktuálních studijních plánů (bez specializace) z českých veřejných univerzit. Záměrem výzkumného šetření bylo: (a) komparovat podíl zastoupení kurzů v oborové, oborově-didaktické a praxeologické složce programů; (b) komparovat podíl kreditové hodnoty zastoupení v těchto složkách a (c) komparovat podíl explicitního vymezení předem definovaných matematických témat v učivu kurzů ve vztahu ke stěžejním rovinám (elementární aritmetiky a algebry, elementární geometrie a didaktiky matematiky) oblasti primárního matematického vzdělávání. Příspěvek vznikl za podpory Fakulty humanitních studií Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně v rámci řešení projektu IGA/FHS/2025/004.
Czech name
Komparativní analýza zamýšleného matematického kurikula studijních programů připravujících české učitele primárního vzdělávání
Czech description
S rostoucími nároky na kvalitu i kvantitu činností prováděnými učiteli je příhodné dbát o co nejkomplexnější podobu pregraduální přípravy, která tyto odborníky má náležitě připravovat na výzvy učitelské profese současné a budoucí doby. Ve vztahu k podobám pregraduální učitelské přípravy konferenční příspěvek pojednává o komparativní analýze studijních plánů v kontextu zamýšleného matematického kurikula. Pozornost je soustředěna na zaměření, kreditovou hodnotu a vzdělávací obsah povinných kurzů v nestrukturovaných magisterských studijních programech Učitelství pro 1. stupeň základní školy/Učitelství pro 1. stupeň základních škol v jejich prezenční formě. Analýze bylo podrobeno deset aktuálních studijních plánů (bez specializace) z českých veřejných univerzit. Záměrem výzkumného šetření bylo: (a) komparovat podíl zastoupení kurzů v oborové, oborově-didaktické a praxeologické složce programů; (b) komparovat podíl kreditové hodnoty zastoupení v těchto složkách a (c) komparovat podíl explicitního vymezení předem definovaných matematických témat v učivu kurzů ve vztahu ke stěžejním rovinám (elementární aritmetiky a algebry, elementární geometrie a didaktiky matematiky) oblasti primárního matematického vzdělávání. Příspěvek vznikl za podpory Fakulty humanitních studií Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně v rámci řešení projektu IGA/FHS/2025/004.
Classification
Type
O - Miscellaneous
CEP classification
—
OECD FORD branch
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Result continuities
Project
—
Continuities
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach
Others
Publication year
2025
Confidentiality
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů