Evaluation of Disgust Sensitivity in First Aid Tasks and Recommendations for Teaching that lncludes Emotionally Challenging Situations

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F24%3A10498760" target="_blank" >RIV/00216208:11310/24:10498760 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=KE8sI_T8v4" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=KE8sI_T8v4</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2024.4.2" target="_blank" >10.14712/25337556.2024.4.2</a>

Result language

čeština

Original language name

Hodnocení míry znechucení při úkonech první pomoci a doporučení provýuku zahrnující emočně náročné situace

Original language description

Poskytování první pomoci je klíčovou dovedností, jejíž efektivita může být ovlivněna emočními reakcemi zachránců. Tato studie zkoumá vnímání znechucení u situací a úkonů souvisejících s první pomocí mezi vysokoškolskými studenty. Dotazníkový výzkum zahrnoval 658 studentů Univerzity Karlovy, kteří hodnotili míru znechucení u 20 konkrétních úkonů první pomoci na škále od 1 do 6. Analýza se zaměřila na rozdíly mezi cílovou skupinou (studenti absolvující kurz první pomoci) a kontrolní skupinou (studenti bez specifické výuky první pomoci), stejně jako na genderové rozdíly a vliv povinnosti absolvovat kurz. Výsledky ukazují, že nejvíce znechucení vyvolávají situace spojené s masivním krvácením, amputacemi a popáleninami. Ženy obecně vykazují mírně vyšší míru znechucení než muži. U studentů, kteří absolvovali kurz první pomoci jako povinný, byla zaznamenána výrazně vyšší míra vnímaného znechucení ve srovnání s těmi, kteří si jej zvolili dobrovolně. Tento rozdíl pravděpodobně souvisí s tím, že povinné kurzy často vyvolávají očekávání vyšší náročnosti nebo emočního zatížení, což se odráží ve vnímání jednotlivých úkonů. Při plánování a realizaci povinných kurzů, ať už ve školním prostředí nebo v rámci jiných vzdělávacích programů, je proto důležité zohlednit tento efekt a přizpůsobit výuku tak, aby účastníkům poskytovala dostatečnou podporu při zvládání emočně náročných situací. Studie zdůrazňuje význam edukace v oblasti zvládání emočních reakcí, jako je znechucení, a na základě získaných dat a zkušeností z praxe přináší konkrétní doporučení pro výuku zahrnující emočně náročné situace. Tato doporučení zahrnují práci s realistickým maskováním zranění, nácvik zvládání stresu a postupné vystavování náročným situacím, což může zvýšit ochotu a schopnost účastníků poskytovat první pomoc. Zjištění jsou relevantní pro pedagogy, školitele a tvůrce výukových programů zaměřených na zlepšení výuky první pomoci ve společnosti.

Czech name

Hodnocení míry znechucení při úkonech první pomoci a doporučení provýuku zahrnující emočně náročné situace

Czech description

Poskytování první pomoci je klíčovou dovedností, jejíž efektivita může být ovlivněna emočními reakcemi zachránců. Tato studie zkoumá vnímání znechucení u situací a úkonů souvisejících s první pomocí mezi vysokoškolskými studenty. Dotazníkový výzkum zahrnoval 658 studentů Univerzity Karlovy, kteří hodnotili míru znechucení u 20 konkrétních úkonů první pomoci na škále od 1 do 6. Analýza se zaměřila na rozdíly mezi cílovou skupinou (studenti absolvující kurz první pomoci) a kontrolní skupinou (studenti bez specifické výuky první pomoci), stejně jako na genderové rozdíly a vliv povinnosti absolvovat kurz. Výsledky ukazují, že nejvíce znechucení vyvolávají situace spojené s masivním krvácením, amputacemi a popáleninami. Ženy obecně vykazují mírně vyšší míru znechucení než muži. U studentů, kteří absolvovali kurz první pomoci jako povinný, byla zaznamenána výrazně vyšší míra vnímaného znechucení ve srovnání s těmi, kteří si jej zvolili dobrovolně. Tento rozdíl pravděpodobně souvisí s tím, že povinné kurzy často vyvolávají očekávání vyšší náročnosti nebo emočního zatížení, což se odráží ve vnímání jednotlivých úkonů. Při plánování a realizaci povinných kurzů, ať už ve školním prostředí nebo v rámci jiných vzdělávacích programů, je proto důležité zohlednit tento efekt a přizpůsobit výuku tak, aby účastníkům poskytovala dostatečnou podporu při zvládání emočně náročných situací. Studie zdůrazňuje význam edukace v oblasti zvládání emočních reakcí, jako je znechucení, a na základě získaných dat a zkušeností z praxe přináší konkrétní doporučení pro výuku zahrnující emočně náročné situace. Tato doporučení zahrnují práci s realistickým maskováním zranění, nácvik zvládání stresu a postupné vystavování náročným situacím, což může zvýšit ochotu a schopnost účastníků poskytovat první pomoc. Zjištění jsou relevantní pro pedagogy, školitele a tvůrce výukových programů zaměřených na zlepšení výuky první pomoci ve společnosti.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2024

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Biologie-Chemie-Zeměpis

ISSN

1210-3349

e-ISSN

2533-7556

Volume of the periodical

33

Issue of the periodical within the volume

4

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

22

Pages from-to

17-38

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—