Learning Styles of Students with Learning Disabilities in a Secondary School

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F22%3A10450223" target="_blank" >RIV/00216208:11410/22:10450223 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=0sc_.GSUxO" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=0sc_.GSUxO</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Styly učení u žáků s SPU na druhém stupni základní školy

Original language description

Tématem výzkumné studie jsou styly učení u žáků se specifi ckými poruchami učenína druhém stupni základní školy. Cílem práce je identifi kovat odlišnosti ve stylech učení žákůs SPU a žáků intaktních. Jde o kvantitativní výzkumnou studii. Výzkumný soubor tvoří žácidruhého stupně základní školy a nižšího stupně víceletého gymnázia. Kontrolní skupina seskládá z jedinců intaktních a experimentální skupinu tvoří jedinci, kterým bylo SPU již předemdiagnostikováno. Výzkumný vzorek tvoří 315 žáků (27 SPU, 288 intaktní) druhého stupně čivíceletého gymnázia s průměrným věkem 13,57 let. Ke sběru dat byl využit standardizovanýdotazník LSI, jehož autory jsou R. Dunnová, K. Dunn a G. E. Price. Tento dotazník vycházíz modelu stylů učení, za jehož vytvořením stáli zmínění autoři dotazníku. Na základě analýzydat byly zjištěny statisticky významné rozdíly v několika proměnných: vytrvalost, odpovědnost,autorita dospělých, taktilní učení a změna místa při učení. Z výzkumných dat vyplývá, že žácis SPU se vnímají jako méně vytrvalí a odpovědní než žáci intaktní. Dále také častěji preferujípřítomnost autority (rodič, učitel...) při učení a více jim vyhovuje měnit místo při učení. Žácis SPU preferují taktilní učení častěji než žáci intaktní.

Czech name

Styly učení u žáků s SPU na druhém stupni základní školy

Czech description

Tématem výzkumné studie jsou styly učení u žáků se specifi ckými poruchami učenína druhém stupni základní školy. Cílem práce je identifi kovat odlišnosti ve stylech učení žákůs SPU a žáků intaktních. Jde o kvantitativní výzkumnou studii. Výzkumný soubor tvoří žácidruhého stupně základní školy a nižšího stupně víceletého gymnázia. Kontrolní skupina seskládá z jedinců intaktních a experimentální skupinu tvoří jedinci, kterým bylo SPU již předemdiagnostikováno. Výzkumný vzorek tvoří 315 žáků (27 SPU, 288 intaktní) druhého stupně čivíceletého gymnázia s průměrným věkem 13,57 let. Ke sběru dat byl využit standardizovanýdotazník LSI, jehož autory jsou R. Dunnová, K. Dunn a G. E. Price. Tento dotazník vycházíz modelu stylů učení, za jehož vytvořením stáli zmínění autoři dotazníku. Na základě analýzydat byly zjištěny statisticky významné rozdíly v několika proměnných: vytrvalost, odpovědnost,autorita dospělých, taktilní učení a změna místa při učení. Z výzkumných dat vyplývá, že žácis SPU se vnímají jako méně vytrvalí a odpovědní než žáci intaktní. Dále také častěji preferujípřítomnost autority (rodič, učitel...) při učení a více jim vyhovuje měnit místo při učení. Žácis SPU preferují taktilní učení častěji než žáci intaktní.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50101 - Psychology (including human - machine relations)

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2022

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání [online]

ISSN

2533-7890

e-ISSN

2533-7890

Volume of the periodical

6

Issue of the periodical within the volume

2

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

17

Pages from-to

63-79

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—