SUPPORT TOOLS IN EDUCATION - THE IMPACT OF INCREASING OF THE TIME ALLOWANCE ON THE PERFORMANCE OF PUPILS WITH SPECIFIC LEARNING DISABILITIES

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F22%3A10452344" target="_blank" >RIV/00216208:11410/22:10452344 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=8Ze22X77eS" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=8Ze22X77eS</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.29364/epsy.454" target="_blank" >10.29364/epsy.454</a>

Result language

čeština

Original language name

Podpůrná opatření ve vzdělávání - vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení

Original language description

Výzkumná práce se zaměřuje na analýzu oblasti podpůrných opatření ve vzdělávání žáků sespeciálními vzdělávacími potřebami. Hlavní oblastí studie je navyšování časové dotace na práci žákůse specifickými poruchami učení, což je jedna z nejčastěji volených forem podpory pro tyto žáky.Byla provedena kvantitativní analýza výkonu žáků 9. tříd základních škol. Výzkumný souborobsahoval žáky se SPU (N=31) a intaktní žáky (N=188). Žáci pracovali na Testu struktury inteligenceI-S-T 2000 R a jejich výkony byly následně statisticky zpracovány. Žáci se SPU měli k dispozicio 25 % na práci více, než žáci intaktní, ale byli hodnoceni také v základním čase. Pracovalo se s jejichvýkonem v podobě hrubých skórů (tedy fakticky správně vyplněných položek), hrubé skóre senepřevádělo na inteligenční kvocient. Statisticky významné výsledky byly zjištěny v následujícíchoblastech. Žáci se SPU podali v rámci své skupiny statisticky významně lepší výkon, pokud pracovalis navýšením času (než v čase základním), a to ve všech hodnocených škálách i subtestech.Při hodnocení rozdílu mezi žáky se SPU a intaktní skupinou žáků dosahovali žáci se SPU s přidanýmčasem navíc statisticky významně lepších výkonů ve figurální škále testu a v subtestu Výběr obrazců;statisticky významně horší výkon podali v numerickém subtestu Číselné řady. Pokud pracovali žácise SPU a intaktní skupina žáků ve stejném (základním) čase, pak byli intaktní žáci statistickyvýznamně úspěšnější v numerické škále. V rámci verbální škály nebyly zjištěny žádné statistickyvýznamné rozdíly ve výkonech, což je překvapivým zjištěním.

Czech name

Podpůrná opatření ve vzdělávání - vliv navýšení časové dotace na výkon žáků se specifickými poruchami učení

Czech description

Výzkumná práce se zaměřuje na analýzu oblasti podpůrných opatření ve vzdělávání žáků sespeciálními vzdělávacími potřebami. Hlavní oblastí studie je navyšování časové dotace na práci žákůse specifickými poruchami učení, což je jedna z nejčastěji volených forem podpory pro tyto žáky.Byla provedena kvantitativní analýza výkonu žáků 9. tříd základních škol. Výzkumný souborobsahoval žáky se SPU (N=31) a intaktní žáky (N=188). Žáci pracovali na Testu struktury inteligenceI-S-T 2000 R a jejich výkony byly následně statisticky zpracovány. Žáci se SPU měli k dispozicio 25 % na práci více, než žáci intaktní, ale byli hodnoceni také v základním čase. Pracovalo se s jejichvýkonem v podobě hrubých skórů (tedy fakticky správně vyplněných položek), hrubé skóre senepřevádělo na inteligenční kvocient. Statisticky významné výsledky byly zjištěny v následujícíchoblastech. Žáci se SPU podali v rámci své skupiny statisticky významně lepší výkon, pokud pracovalis navýšením času (než v čase základním), a to ve všech hodnocených škálách i subtestech.Při hodnocení rozdílu mezi žáky se SPU a intaktní skupinou žáků dosahovali žáci se SPU s přidanýmčasem navíc statisticky významně lepších výkonů ve figurální škále testu a v subtestu Výběr obrazců;statisticky významně horší výkon podali v numerickém subtestu Číselné řady. Pokud pracovali žácise SPU a intaktní skupina žáků ve stejném (základním) čase, pak byli intaktní žáci statistickyvýznamně úspěšnější v numerické škále. V rámci verbální škály nebyly zjištěny žádné statistickyvýznamné rozdíly ve výkonech, což je překvapivým zjištěním.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50101 - Psychology (including human - machine relations)

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2022

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

E-psychologie

ISSN

1802-8853

e-ISSN

—

Volume of the periodical

16

Issue of the periodical within the volume

4

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

16

Pages from-to

27-42

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—