Participatory art potential in the times of interregnum

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10503835" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10503835 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://cupress.cuni.cz/ink2_ext/index.jsp?include=podrobnosti&id=693553" target="_blank" >https://cupress.cuni.cz/ink2_ext/index.jsp?include=podrobnosti&id=693553</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Potenciál participativního umění v době přechodu

Original language description

Výchova je chápána jako proces, který se odehrává nejen ve škole, ale formuje jednotlivce i společnost jako celek. V práci se zkoumá, jakou roli v takto vymezeném poli vzdělávání hraje současné participativní umění a jaký potenciál tento typ umění nesoucí prvky dialogu a spolupráce nabízí v době přechodu (interregna). Na základě dialogické koncepce výchovy jsou ilustrovány klady a úskalí metody &quot;místo&quot; (participativní umění) na pozadí charakteristik doby přechodu. Freireovské pojetí vzdělávání že svoboda je procesem a osvobození vyžaduje angažovanost, reflexi a společnou praxi, se ukazuje jako klíčové pro pochopení role participativního umění v prostoru učení. Participativní umění je definováno jako soubor praktik, které aktivně zapojují publikum/diváka do tvůrčího procesu, čímž mění tradiční autor-divák vztah a umožňuje spolutvorbu, dialog a sociální aktivismus. Pro projekt &quot;místo&quot; (včetně jeho pěti až šesti fází) je zdůrazněna nutnost facilitátorské role pedagoga a reflexe jako součásti cesty k osvobození a zodpovědnosti za prostor praxe.

Czech name

Potenciál participativního umění v době přechodu

Czech description

Výchova je chápána jako proces, který se odehrává nejen ve škole, ale formuje jednotlivce i společnost jako celek. V práci se zkoumá, jakou roli v takto vymezeném poli vzdělávání hraje současné participativní umění a jaký potenciál tento typ umění nesoucí prvky dialogu a spolupráce nabízí v době přechodu (interregna). Na základě dialogické koncepce výchovy jsou ilustrovány klady a úskalí metody &quot;místo&quot; (participativní umění) na pozadí charakteristik doby přechodu. Freireovské pojetí vzdělávání že svoboda je procesem a osvobození vyžaduje angažovanost, reflexi a společnou praxi, se ukazuje jako klíčové pro pochopení role participativního umění v prostoru učení. Participativní umění je definováno jako soubor praktik, které aktivně zapojují publikum/diváka do tvůrčího procesu, čímž mění tradiční autor-divák vztah a umožňuje spolutvorbu, dialog a sociální aktivismus. Pro projekt &quot;místo&quot; (včetně jeho pěti až šesti fází) je zdůrazněna nutnost facilitátorské role pedagoga a reflexe jako součásti cesty k osvobození a zodpovědnosti za prostor praxe.

Type

C - Chapter in a specialist book

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2025

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Book/collection name

Výchova a vzdělávání v době interregna

ISBN

978-80-7603-645-1

Number of pages of the result

16

Pages from-to

56-71

Number of pages of the book

134

Publisher name

Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Place of publication

Praha

UT code for WoS chapter

—