Training as a means of developing professionally significant personal qualities of teachers of inclusive groups

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F23%3A00133420" target="_blank" >RIV/00216224:14410/23:00133420 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="http://journals.hnpu.edu.ua/index.php/psychology/article/view/14034" target="_blank" >http://journals.hnpu.edu.ua/index.php/psychology/article/view/14034</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2023.69.10" target="_blank" >10.34142/23129387.2023.69.10</a>

Result language

ukrajinština

Original language name

ТРЕНІНГ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИХ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ ПЕДАГОГІВ ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУП

Original language description

Актуальність дослідження. Проблема розвитку професійно значущих особистісних якостей педагогів інклюзивних груп закладів дошкільної освіти (далі ЗДО) набуває своєї важливості, зокрема у зв’язку із емоціогенністю професійної діяльності, високим ступенем емоційного напруження, постійної міжособистісної взаємодії з учасниками освітнього процесу. Мета дослідження. Теоретично проаналізувати сутність та переваги використання тренінгу як засобу розвитку професійно значущих особистісних якостей педагогів інклюзивних груп ЗДО та перевірити ефективність впровадженої тренінгової програми. Методи дослідження. Нами було використано метод аналізу та синтезу психологічної, психолого-педагогічної літератури та проведено експериментальне дослідження. Результати і висновки. Проведений нами аналіз надав можливості зробити висновки, що професійно значущі особистісні Вісник ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Психологія. Вип. 69 131 якості педагогів інклюзивних груп закладів дошкільної освіти, зокрема емоційний інтелект, емпатію, толерантність можна і необхідно розвивати у будь-якому віці. Враховуючи те, що інклюзивна освіта вимагає розвиненості спеціальних навичок, можемо відзначити, що тренінг є ефективним засобом у розвитку професійно значущих особистісних якостей педагогів. Саме цей засіб організованого інтенсивного психолого-педагогічного впливу сприяє регуляції емоційних станів, допомагає у вирішенні професійного самовизначення, отримання знань та навичок з подальшим використанням результатів у покращенні інклюзивного процесу ЗДО. Можемо стверджувати, що тренінг є універсальним інструментом в роботі з педагогами інклюзивних груп ЗДО щодо розв’язання завдань, пов’язаних з вихованням, навчанням, розвитком дітей з ООП, умінням контролювати власні емоції, пізнання та сприйняття свого внутрішнього світу та дитини, а також особистісного, професійного зростання та зміцнення емоційного стану особистості

Czech name

—

Czech description

—

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Project

—

Continuities

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Publication year

2023

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Bulletin of H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University "Psychology"

ISSN

2312-9387

e-ISSN

—

Volume of the periodical

69

Issue of the periodical within the volume

2

Country of publishing house

UA - UKRAINE

Number of pages

14

Pages from-to

130-143

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—