Managing the development of inclusive school

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F17%3A43893206" target="_blank" >RIV/44555601:13430/17:43893206 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="http://www.csm-praha.cz/userfiles/Dokumenty/Sbornk%20pspvk%20-%20VI%20%20konference_fin_k%20zaven.pdf" target="_blank" >http://www.csm-praha.cz/userfiles/Dokumenty/Sbornk%20pspvk%20-%20VI%20%20konference_fin_k%20zaven.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Řízení rozvoje inkluzivní školy

Original language description

Koncept školní inkluze můžeme ve shodě s Boothem a Ainscowem vnímat nikoliv jako stav, ale spíše jako proces, případně dokonce jako ideál, k němuž je nutné se prostřednictvím plánovaného postupu přibližovat, ač jej nemusí být nikdy plně dosaženo. Z reflexe zahraničních přístupů k vytváření inkluzivního prostředí školy jednoznačně vyplývá, že proces řízení změny je nutně postaven na kvalitním strategickém plánování. To musí být otevřeným procesem zahrnujícím všechny relevantní subjekty široce pojímané školní komunity. V rámci příspěvku proto chceme představit strukturovaná kritéria hodnocení kvality školního prostředí z pohledu inkluzivního paradigmatu, proces možného uchopení strategického plánování a řízení rozvoje inkluzivní školy. Součástí příspěvku bude rovněž reflexe zahraničních zkušeností téměř 200 představitelů školského managementu ze studijních stáží na inkluzivních školách ve Finsku a Velké Británii.

Czech name

Řízení rozvoje inkluzivní školy

Czech description

Koncept školní inkluze můžeme ve shodě s Boothem a Ainscowem vnímat nikoliv jako stav, ale spíše jako proces, případně dokonce jako ideál, k němuž je nutné se prostřednictvím plánovaného postupu přibližovat, ač jej nemusí být nikdy plně dosaženo. Z reflexe zahraničních přístupů k vytváření inkluzivního prostředí školy jednoznačně vyplývá, že proces řízení změny je nutně postaven na kvalitním strategickém plánování. To musí být otevřeným procesem zahrnujícím všechny relevantní subjekty široce pojímané školní komunity. V rámci příspěvku proto chceme představit strukturovaná kritéria hodnocení kvality školního prostředí z pohledu inkluzivního paradigmatu, proces možného uchopení strategického plánování a řízení rozvoje inkluzivní školy. Součástí příspěvku bude rovněž reflexe zahraničních zkušeností téměř 200 představitelů školského managementu ze studijních stáží na inkluzivních školách ve Finsku a Velké Británii.

Type

D - Article in proceedings

CEP classification

—

OECD FORD branch

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2017

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Article name in the collection

Aktuální přístupy managementu vzdělávání

ISBN

978-80-7290-958-2

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Number of pages

8

Pages from-to

17-24

Publisher name

Centrum školského managementu PedF UK v Praze

Place of publication

Praha

Event location

Praha, Česká republika

Event date

Apr 21, 2017

Type of event by nationality

EUR - Evropská akce

UT code for WoS article

—