Relationship to Climate and Nature of Primary School Pupils by Using Self-Assessment Questions

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F22%3A43897292" target="_blank" >RIV/44555601:13430/22:43897292 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://eduport.pf.ujep.cz/artkey/edp-202202-0002_relationship-to-climate-and-nature-of-primary-school-pupils-by-using-self-assessment-questions.php" target="_blank" >https://eduport.pf.ujep.cz/artkey/edp-202202-0002_relationship-to-climate-and-nature-of-primary-school-pupils-by-using-self-assessment-questions.php</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.21062/edp.2022.007" target="_blank" >10.21062/edp.2022.007</a>

Result language

čeština

Original language name

Vztah ke klimatu a přírodě žáků základní školy prismatem sebehodnotících otázek

Original language description

Cílem této studie je rozlišit a charakterizovat vztahy mezi položkami sebehodnocení žáků týkajícími se přírody a klimatu a sledovanými dimenzemi environmentálních hodnot a postojů, proenvironmentálního chování, znalostí o změně klimatu a postojů ke změně klimatu. Výzkum byl koncipován jako kvantitativní. Sběr dat byl proveden prostřednictvím online dotazníkového šetření realizovaného v České republice, Velké Británii a Portugalsku v zimním období 2021/2022. Výzkumu se zúčastnilo 473 žáků na úrovni ISCED 2, 304 z České republiky, 125 ze Spojeného království a 44 z Portugalska. Průměrný věk respondentů byl 13,47 let. Dotazník je rozdělen do šesti částí. V úvodní části se zjišťuje pohlaví, věk, ročník vzdělání a název školy. V navazující části žáci sami hodnotí svůj vztah k přírodě a znalosti o klimatických změnách pomocí následujících čtyř položek: S1 ? Myslím, že toho o přírodě vím poměrně dost. S2 ? Rád/a se učím nové věci o přírodě. S3 ? O změně klimatu jsem již slyšel/a. S4 ? Myslím, že toho vím poměrně hodně o klimatických změnách. Následující části jsou dílčími výzkumnými nástroji a zaměřují se na znalosti o změně klimatu, environmentální hodnoty a postoje, proenvironmentální chování a postoje ke změně klimatu. Reliabilita (Cronbachova alfa) použitých výzkumných nástrojů a subdimenzí: Znalosti o změně klimatu (alfa = 0,63), ochrana přírody (alfa = 0,83), subškála ochoty jednat (alfa = 0,83), využívání přírody (alfa = 0,68), oceňování přírody (alfa = 0,86), proenvironmentální chování (alfa = 0,83), postoje ke změně klimatu (alfa = 0,88) a subškála přesvědčení (alfa = 0,86) a subškála záměrů (alfa = 0,71). Pomocí Pearsonova korelačního koeficientu byly položky sebehodnocení vzájemně porovnány. Následně bylo postupně porovnáno skóre jednotlivých dimenzí podle hodnot odpovědí na jednotlivé položky sebehodnocení. Za tímto účelem byla použita analýza rozptylu (ANOVA) a následně Scheffého post hoc test. Analýza dotazníkových dat ukázala významné vztahy mezi čtyřmi použitými položkami sebehodnocení a sledovanými dimenzemi. Sebehodnotící položky sledující znalosti o přírodě (S1) a zájem o informace o přírodě (S2) významně pozitivně souvisí s dimenzemi ochrana přírody, uznání přírody a proenvironmentální chování. Sebehodnocení znalostí o přírodě (S1) významně pozitivně souviselo s přesvědčením o změně klimatu. Sebehodnocený zájem o informace o přírodě (S2) měl významný pozitivní vztah k vnímání vlastního vlivu ve vztahu ke klimatickým změnám. Položky týkající se klimatu (S3, S4) hodnocené vlastními silami pozitivně souvisely se znalostmi o klimatu, přesvědčeními a záměry. Významnější vztah byl doložen mezi položkou sledující úroveň znalostí o změně klimatu (S4) a jmenovanými dimenzemi, zatímco významný vztah s položkou sledující vlastní znalost konceptu změny klimatu (S3) byl pozorován pouze u kladných odpovědí &quot;souhlasím&quot;. Položka S4 má navíc významný pozitivní vztah s dimenzí proenvironmentálního chování.

Czech name

Vztah ke klimatu a přírodě žáků základní školy prismatem sebehodnotících otázek

Czech description

Cílem této studie je rozlišit a charakterizovat vztahy mezi položkami sebehodnocení žáků týkajícími se přírody a klimatu a sledovanými dimenzemi environmentálních hodnot a postojů, proenvironmentálního chování, znalostí o změně klimatu a postojů ke změně klimatu. Výzkum byl koncipován jako kvantitativní. Sběr dat byl proveden prostřednictvím online dotazníkového šetření realizovaného v České republice, Velké Británii a Portugalsku v zimním období 2021/2022. Výzkumu se zúčastnilo 473 žáků na úrovni ISCED 2, 304 z České republiky, 125 ze Spojeného království a 44 z Portugalska. Průměrný věk respondentů byl 13,47 let. Dotazník je rozdělen do šesti částí. V úvodní části se zjišťuje pohlaví, věk, ročník vzdělání a název školy. V navazující části žáci sami hodnotí svůj vztah k přírodě a znalosti o klimatických změnách pomocí následujících čtyř položek: S1 ? Myslím, že toho o přírodě vím poměrně dost. S2 ? Rád/a se učím nové věci o přírodě. S3 ? O změně klimatu jsem již slyšel/a. S4 ? Myslím, že toho vím poměrně hodně o klimatických změnách. Následující části jsou dílčími výzkumnými nástroji a zaměřují se na znalosti o změně klimatu, environmentální hodnoty a postoje, proenvironmentální chování a postoje ke změně klimatu. Reliabilita (Cronbachova alfa) použitých výzkumných nástrojů a subdimenzí: Znalosti o změně klimatu (alfa = 0,63), ochrana přírody (alfa = 0,83), subškála ochoty jednat (alfa = 0,83), využívání přírody (alfa = 0,68), oceňování přírody (alfa = 0,86), proenvironmentální chování (alfa = 0,83), postoje ke změně klimatu (alfa = 0,88) a subškála přesvědčení (alfa = 0,86) a subškála záměrů (alfa = 0,71). Pomocí Pearsonova korelačního koeficientu byly položky sebehodnocení vzájemně porovnány. Následně bylo postupně porovnáno skóre jednotlivých dimenzí podle hodnot odpovědí na jednotlivé položky sebehodnocení. Za tímto účelem byla použita analýza rozptylu (ANOVA) a následně Scheffého post hoc test. Analýza dotazníkových dat ukázala významné vztahy mezi čtyřmi použitými položkami sebehodnocení a sledovanými dimenzemi. Sebehodnotící položky sledující znalosti o přírodě (S1) a zájem o informace o přírodě (S2) významně pozitivně souvisí s dimenzemi ochrana přírody, uznání přírody a proenvironmentální chování. Sebehodnocení znalostí o přírodě (S1) významně pozitivně souviselo s přesvědčením o změně klimatu. Sebehodnocený zájem o informace o přírodě (S2) měl významný pozitivní vztah k vnímání vlastního vlivu ve vztahu ke klimatickým změnám. Položky týkající se klimatu (S3, S4) hodnocené vlastními silami pozitivně souvisely se znalostmi o klimatu, přesvědčeními a záměry. Významnější vztah byl doložen mezi položkou sledující úroveň znalostí o změně klimatu (S4) a jmenovanými dimenzemi, zatímco významný vztah s položkou sledující vlastní znalost konceptu změny klimatu (S3) byl pozorován pouze u kladných odpovědí &quot;souhlasím&quot;. Položka S4 má navíc významný pozitivní vztah s dimenzí proenvironmentálního chování.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

<a href="/en/project/EF19_073%2F0016947" target="_blank" >EF19_073/0016947: U21 - Improvement of grant competition and teaching in doctoral study programs at UJEP</a><br>

Continuities

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Publication year

2022

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

EduPort

ISSN

2695-0936

e-ISSN

—

Volume of the periodical

6

Issue of the periodical within the volume

2

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

14

Pages from-to

1-14

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—