The Preference for Simulation Method in Language Education and its Impact on the Perception of Students´ Comunication Apprehension

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13510%2F17%3A43888438" target="_blank" >RIV/44555601:13510/17:43888438 - isvavai.cz</a>

Result on the web

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Preference metody simulace v jazykovém vzdělávání a její vliv na percepci komunikační ostýchavosti studentů

Original language description

Cílem tohoto příspěvku je zaměřit se na jev, který dosud v české odborné literatuře nebyl výrazně zkoumán, a to na tzv. komunikační ostýchavost. Po vymezení odborné terminologie je hlavní část článku zaměřena na analýzu výzkumného šetření zkoumajícího studenty percipovanou úroveň komunikační ostýchavosti. V souvislosti s výzkumnými závěry i se zkušenostmi z výuky, kdy studenti při cizojazyčné výuce na vysokých školách projevují vyšší míru pasivity, neochotu komunikovat a zvýšenou míru komunikační ostýchavosti, bude v empirické části této práce položena též otázka, zda existuje vztah mezi studenty vnímanou úrovní komunikační ostýchavosti v cizím jazyce a studenty vnímanou úrovní komunikační ostýchavosti v jejich mateřském jazyce. Zaměříme se také na to, co může přispět ke snižování či postupnému odstraňování této zábrany v komunikaci. Většina, převážně zahraničních studií o používání cizího jazyka, se totiž zaměřila především na analýzu verbálního chování, reakce a postoje vyučujícího a až teprve sekundárně na tyto faktory u studentů a na percepci komunikační ostýchavosti u studentů.

Czech name

Preference metody simulace v jazykovém vzdělávání a její vliv na percepci komunikační ostýchavosti studentů

Czech description

Cílem tohoto příspěvku je zaměřit se na jev, který dosud v české odborné literatuře nebyl výrazně zkoumán, a to na tzv. komunikační ostýchavost. Po vymezení odborné terminologie je hlavní část článku zaměřena na analýzu výzkumného šetření zkoumajícího studenty percipovanou úroveň komunikační ostýchavosti. V souvislosti s výzkumnými závěry i se zkušenostmi z výuky, kdy studenti při cizojazyčné výuce na vysokých školách projevují vyšší míru pasivity, neochotu komunikovat a zvýšenou míru komunikační ostýchavosti, bude v empirické části této práce položena též otázka, zda existuje vztah mezi studenty vnímanou úrovní komunikační ostýchavosti v cizím jazyce a studenty vnímanou úrovní komunikační ostýchavosti v jejich mateřském jazyce. Zaměříme se také na to, co může přispět ke snižování či postupnému odstraňování této zábrany v komunikaci. Většina, převážně zahraničních studií o používání cizího jazyka, se totiž zaměřila především na analýzu verbálního chování, reakce a postoje vyučujícího a až teprve sekundárně na tyto faktory u studentů a na percepci komunikační ostýchavosti u studentů.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50103 - Cognitive sciences

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Publication year

2017

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Cizí jazyky

ISSN

1210-0811

e-ISSN

—

Volume of the periodical

60

Issue of the periodical within the volume

3

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

11

Pages from-to

3-13

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—