The Real Level of Experience in Teaching Algorithms and Programming for IT Teachers

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F20%3A73596777" target="_blank" >RIV/61989592:15410/20:73596777 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://www.fpv.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=20673" target="_blank" >https://www.fpv.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=20673</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Reálná úroveň zkušeností s výukou algoritmizace a programování u učitelů informatických předmětů

Original language description

Schopnost myslet jako informatik je jednou z důležitých kompetencí, které žákům umožňují další rozvoj a uplatnění nejen v informatických oborech, ale i v běžném životě. Tento stav je logickým důsledkem rozvoje společnosti, v níž informační a komunikační technologie hrají stále důležitější roli. Potřeba tohoto rozvoje se stálá stále palčivější a v dlouhodobější perspektivy navazuje na již zavedený koncept rozvoje informační gramotnosti, který je stále důležitý, nicméně v určitých oblastech již překonaný a je nutné jej revidovat či doplnit. Rozvoj a prosazování konceptu informatického myšlení je postaven na několika základních pilířích, přičemž jedním z nejdůležitějších je algoritmizace a programování. Nabízí se však otázka, zda učitelé informatických předmětů, kteří byli s ohledem na platná kurikula zaměřeni spíše na rozvoj digitální gramotnosti, jsou připraveni na implementaci této systémové změny. Na tuto otázku jsme hledali odpověď v rámci realizovaného výzkumu, jehož průběh a výsledky představuje předložená stať.

Czech name

Reálná úroveň zkušeností s výukou algoritmizace a programování u učitelů informatických předmětů

Czech description

Schopnost myslet jako informatik je jednou z důležitých kompetencí, které žákům umožňují další rozvoj a uplatnění nejen v informatických oborech, ale i v běžném životě. Tento stav je logickým důsledkem rozvoje společnosti, v níž informační a komunikační technologie hrají stále důležitější roli. Potřeba tohoto rozvoje se stálá stále palčivější a v dlouhodobější perspektivy navazuje na již zavedený koncept rozvoje informační gramotnosti, který je stále důležitý, nicméně v určitých oblastech již překonaný a je nutné jej revidovat či doplnit. Rozvoj a prosazování konceptu informatického myšlení je postaven na několika základních pilířích, přičemž jedním z nejdůležitějších je algoritmizace a programování. Nabízí se však otázka, zda učitelé informatických předmětů, kteří byli s ohledem na platná kurikula zaměřeni spíše na rozvoj digitální gramotnosti, jsou připraveni na implementaci této systémové změny. Na tuto otázku jsme hledali odpověď v rámci realizovaného výzkumu, jehož průběh a výsledky představuje předložená stať.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Publication year

2020

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Technika a vzdelávanie

ISSN

1338-9742

e-ISSN

—

Volume of the periodical

8

Issue of the periodical within the volume

2

Country of publishing house

SK - SLOVAKIA

Number of pages

6

Pages from-to

11-16

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

2-s2.0-45632548789