Dynamika autoregulace u sociálně vyloučených žáků
Cíle projektu
Sociální odmítnutí a sociální exkluze žáků působí jako intenzivní psychosociální stresor. V prostředí školy se s určitou podobou sociálního vyloučení lze setkat téměř v každé třídě. Snahy o opětovné začlenění vyloučeného jedince do sociální skupiny jsou však poměrně obtížné. Výzkumy ukazují, že v důsledku sociálního odmítnutí, které je provázeno prožitkem tzv. sociální bolesti, nejsou aktivovány mechanismy, které podporují snahu jedince o znovuzačlenění do skupiny a dochází paradoxně k opačné tendenci, tj. k nárůstu sebepodrývajícího chování. Prostřednictvím tohoto projektu chceme zjistit, jaká je struktura autoregulačních mechanismů u dětí vyloučených z třídního kolektivu, odhalit, jak tyto mechanismy fungují v závislosti na procesu sociálního odmítání a najít latentní faktory, které oslabují nebo posilují autoregulační mechanismy u sociálně vyloučených žáků. Díky tomuto poznání můžeme porozumět dynamické povaze autoregulace a navrhnout možnosti rozvoje autoregulace u sociálně vyloučených žáků.
Klíčová slova
self-regulationself-regulation mechanismssocial rejectionsocially excluded pupils
Veřejná podpora
Poskytovatel
Grantová agentura České republiky
Program
Standardní projekty
Veřejná soutěž
Standardní projekty 21 (SGA0201700001)
Hlavní účastníci
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně / Fakulta humanitních studií
Druh soutěže
VS - Veřejná soutěž
Číslo smlouvy
17-04816S
Alternativní jazyk
Název projektu anglicky
The Dynamics of Self-Regulation in Socially Excluded Pupils
Anotace anglicky
Social rejection and social exclusion of pupils may serve as an intensive psychosocial stressor. A certain form of social exclusion can be found in almost every class in the school environment. Yet, it is rather difficult to re-integrate the excluded individuals in social groups. Research shows that due to social rejection, which is accompanied by experiencing social pain, mechanisms supporting the individual´s effort of re-integration into the group are not triggered. Paradoxically the opposite tendency arises, i.e., an increase in selfish and self-defeating behaviour. The project is to determine the structure of self-regulatory mechanisms in children excluded from a class group, reveal how these mechanisms operate within the process of social rejection and identify latent factors weakening or strengthening self-regulation mechanisms in socially excluded pupils. Such knowledge enables us to understand the dynamic nature of self-regulation, and propose self-regulation development opportunities for socially excluded pupils.
Vědní obory
Kategorie VaV
ZV - Základní výzkum
CEP - hlavní obor
AM - Pedagogika a školství
CEP - vedlejší obor
—
CEP - další vedlejší obor
—
OECD FORD - odpovídající obory
(dle převodníku)50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)
Termíny řešení
Zahájení řešení
1. 1. 2017
Ukončení řešení
31. 12. 2021
Poslední stav řešení
—
Poslední uvolnění podpory
10. 4. 2019
Dodání dat do CEP
Důvěrnost údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Systémové označení dodávky dat
CEP21-GA0-GA-R/13:1
Datum dodání záznamu
22. 2. 2021
Finance
Celkové uznané náklady
1 872 tis. Kč
Výše podpory ze státního rozpočtu
1 872 tis. Kč
Ostatní veřejné zdroje financování
0 tis. Kč
Neveřejné tuz. a zahr. zdroje finan.
0 tis. Kč
Základní informace
Uznané náklady
1 872 tis. Kč
Statní podpora
1 872 tis. Kč
100%
Poskytovatel
Grantová agentura České republiky
CEP
AM - Pedagogika a školství
Doba řešení
01. 01. 2017 - 31. 12. 2021