Cesty k inkluzivní škole 21. století: etnografický přístup
Cíle projektu
Projekt se zaměřuje na problematiku inkluze ve školním prostředí, chce ji zkoumat v ČR netradičním přístupem. Promítne se do tří rovin: 1) výběru škol, 2) sledovaných procesů přispívajících inkluzi a 3) využívaných metod. Ad 1) Projekt se bude primárně soustředit na školy, které vykazují vysokou míru inkluzivity. Ad 2) Focusem výzkumného projektu budou faktory a procesy, které rozhodují o zavádění inkluzivních prvků do fungování škol a souvisí s jejich udržením a kvalitou. Ad 3) Na rovině metodologické se nebudeme primárně soustředit na analýzu výpovědí aktérů (což je běžný postup), ale na průběh procesů samotných - tomu také odpovídají etnografický výzkumný design a výzkumné metody (zúčastněné pozorování, stínování klíčových osob atd.). Výstupem projektu bude analytická zpráva z celého výzkumu využívající metody kartografického přístupu situační analýzy. Z každé školy bude vytvořený samostatný analytický příběh a následně bude zformulována i cross-case analysis. V publikační rovině jsou výstupem projektu čtyři mezinárodní odborné studie a závěrečná česká monografie.
Klíčová slova
diversityethnographic researchinklusioninstituion of schoolschool communicationschool managementschool openness
Veřejná podpora
Poskytovatel
Grantová agentura České republiky
Program
Standardní projekty
Veřejná soutěž
Standardní projekty 23 (SGA0201900001)
Hlavní účastníci
Masarykova univerzita / Pedagogická fakulta
Druh soutěže
VS - Veřejná soutěž
Číslo smlouvy
19-13038S
Alternativní jazyk
Název projektu anglicky
Roads Towards 21st Century Inclusive School: An Ethnographic Approach
Anotace anglicky
Current development in modern society forces schools to undergo substantial change towards becoming inclusive. The research project addresses inclusion in schools; however, it aims to explore it in a non-traditional way, which manifests itself in the following three areas: 1) choice of schools, 2) focus on processes fostering inclusion, and 3) research methods. Pursuant to circumstances detailed in the project’s section C1, investigations will be carried out in highly inclusive schools. The second area involves paying extra attention (greater than in research performed in the Czech Republic thus far) to factors and processes that determine the implementation and quality of inclusive measures into schools. And lastly, the project methodology will not rely on analysing participant interviews (which has been general practice), but on the progress of the processes themselves – this is also reflected in the ethnographic research design and research methods (e.g. shadowing).
Vědní obory
Kategorie VaV
ZV - Základní výzkum
OECD FORD - hlavní obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
OECD FORD - vedlejší obor
—
OECD FORD - další vedlejší obor
—
CEP - odpovídající obory
(dle převodníku)AM - Pedagogika a školství
Termíny řešení
Zahájení řešení
1. 1. 2019
Ukončení řešení
31. 12. 2023
Poslední stav řešení
—
Poslední uvolnění podpory
12. 5. 2021
Dodání dat do CEP
Důvěrnost údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Systémové označení dodávky dat
CEP22-GA0-GA-R
Datum dodání záznamu
22. 2. 2022
Finance
Celkové uznané náklady
4 823 tis. Kč
Výše podpory ze státního rozpočtu
4 730 tis. Kč
Ostatní veřejné zdroje financování
93 tis. Kč
Neveřejné tuz. a zahr. zdroje finan.
0 tis. Kč
Základní informace
Uznané náklady
4 823 tis. Kč
Statní podpora
4 730 tis. Kč
98%
Poskytovatel
Grantová agentura České republiky
OECD FORD
Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Doba řešení
01. 01. 2019 - 31. 12. 2023