Hegemonní "New Right" nebo pluralita režimů vědění? Přenos pluralistického kritického přístupu do českého vzdělávacího prostředí

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11230%2F18%3A10393033" target="_blank" >RIV/00216208:11230/18:10393033 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Hegemonní "New Right" nebo pluralita režimů vědění? Přenos pluralistického kritického přístupu do českého vzdělávacího prostředí

Popis výsledku v původním jazyce

Abstrakt: V tomto příspěvku se zaměřuji na využití konceptu divergentních režimů vědění, tak jak ho rozvinuli Assen et al. v opozici ke konceptu hegemonní &quot;New right&quot; (Apple). Aasen a jeho spolupracovníci se snažili převést koncept americké pravicové hegemonie do skandinávského vzdělávacího prostředí, ale nakonec ho odmítli a prokázali, že je třeba uvažovat o vzdělávacím diskurzu jako pluralizovaném poli, kde soupeří několik divergentních &quot;režimů vědění&quot; (knowledge regimes). Jejich teoretické závěry lze smysluplně využít i při zkoumání českého vzdělávacího diskurzu, protože nabízejí do značné míry flexibilní rámec, který je možné naplňovat lokálně charakteristickým obsahem. Nebylo by pak nutné a-priori hledat jeden hegemonní diskurz (neoliberální) a nepřekvapivě ho nacházet. Koncept režimů vědění tak umožňuje objevovat a sledovat různé diskurzní konstelace a střety, které vedou ke kontradikcím na různých úrovních. Na kvalitativní textové analýze debaty o potřebnosti revize kurikulární reformy v České republice bude ukázáno nejen na tenze mezi různými režimy vědění, ale také na problémy, které tyto tenze způsobují: na kontradikci mezi určitou definicí kompetentního aktéra a jeho možností jednat (kompetentní učitel jako nástroj změny, ale ne jako expert).

Název v anglickém jazyce

Hegemonic "New Right" or Plurality of Knowledge Regimes? Transfer of a pluralistic critical approach to the Czech educational environment

Popis výsledku anglicky

Abstract: In the paper I focus on the use of a concept of divergent knowledge regimes which was developed by Aasen et.al in the opposition to the concept of hegemonic &quot;New Right&quot; (Apple). This concept of hegemonic convergence of several &quot;right&quot; currents were rejected. Norway researchers show that it is necessary to understand the educational discourse as a pluralistic field where several divergent &quot;knowledge regimes&quot; are competing. It is useful to employ their theoretical conclusions in the exploration of the Czech educational discourse because they offer a flexible frame which can be filled up with locally characteristic content. It would not be useful to search a-priori for one hegemonic discourse (neoliberal) and to find it, not surprisingly. Rather the concept of knowledge regimes allows to detect and trace different discursive constellations and tensions, which can lead to contradictions on different levels. Through a qualitative analysis of textual data from a debate about revision of Czech curriculum reform I will point to tensions between various knowledge regimes, and, especially to problems generated by these tensions: contradiction between particular definition of competent actor and his/her possibility to act (competent teachers as an instrument of change but not as an expert).

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50401 - Sociology

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Sociologické výzvy ve středoevropském kontextu : 8. česko-slovenské sociologické dny v Ostravě 15.11. 2017

ISBN

978-80-7599-042-6

ISSN

—

e-ISSN

neuvedeno

Počet stran výsledku

24

Strana od-do

151-174

Název nakladatele

Ostravská univerzita, Filozofická fakulta

Místo vydání

Ostrava

Místo konání akce

Ostravská univerzita

Datum konání akce

15. 11. 2017

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—