Teorie versus praxe ve výuce první pomoci – resuscitace u žáků 2. stupně ZŠ

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F25%3A10513720" target="_blank" >RIV/00216208:11310/25:10513720 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=ItPV5G8eCK" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=ItPV5G8eCK</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2025.3.1" target="_blank" >10.14712/25337556.2025.3.1</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Teorie versus praxe ve výuce první pomoci – resuscitace u žáků 2. stupně ZŠ

Popis výsledku v původním jazyce

Dovednost poskytnout první pomoc, zejména resuscitaci, je klíčová pro záchranu životů v kritických situacích. Přestože je výuka první pomoci součástí školních vzdělávacích programů, často se omezuje na teoretické aspekty, což může negativně ovlivnit praktickou připravenost žáků na reálné situace. Tato studie se zaměřuje na význam praktického tréninku a zážitkové pedagogiky při výuce první pomoci. Výzkumu se zúčastnilo 142 žáků druhého stupně základní školy, přičemž sběr dat probíhal ve dvou fázích. Nejprve žáci v dotazníku hodnotili obtížnost jednotlivých kroků resuscitace a prokazovali své teoretické znalosti. Následně prováděli praktickou resuscitaci na elektronickém resuscitačním modelu. Výsledky ukázaly, že teoretické znalosti samy o sobě nezaručují správné provedení resuscitačních postupů. Nejvýraznější obtíže se týkaly poskytování umělých vdechů, ale nedostatky byly identifikovány i v dodržování správné frekvence a hloubky stlačování hrudníku. Na základě zjištění jsme formulovali didaktická doporučení pro zlepšení výuky první pomoci, která zdůrazňují význam opakovaného praktického tréninku resuscitačních technik.

Název v anglickém jazyce

Theory vs. Practice in first aid education — resuscitation training among for lower secondary school students

Popis výsledku anglicky

The ability to provide first aid, particularly resuscitation, is crucial for saving lives in critical situations. Although first aid education is included in school curricula, it often remains limited to theoretical aspects, which may negatively impact students&apos; practical preparedness for real-life situations. This study focuses on the importance of practical training and experiential learning in first aid education. The research involved 142 lower secondary school students, with data collection conducted in two phases. First, students completed a questionnaire assessing the perceived difficulty of individual resuscitation steps and showed their theoretical knowledge. In the second phase, they performed practical resuscitation on an electronic resuscitation dummy. The results revealed that theoretical knowledge alone does not ensure the correct performance of resuscitation procedures. The most significant difficulties were associated with providing artificial ventilation, but deficiencies were also observed in maintaining the correct compression frequency and depth. Based on these findings, we formulated didactic recommendations to enhance first aid education, emphasizing the importance of repeated practical training in resuscitation techniques.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Biologie-Chemie-Zeměpis

ISSN

1210-3349

e-ISSN

2533-7556

Svazek periodika

34

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

26

Strana od-do

2-27

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—