Jak se učíme psát

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F18%3A10391288" target="_blank" >RIV/00216208:11410/18:10391288 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Jak se učíme psát

Popis výsledku v původním jazyce

Kapitola nás uvádí do problematiky současného pojetí výuky psaní vázaného a nevázaného vzoru písma na počátku školní docházky jako součást kontinuálního rozvoje počáteční čtenářské (písařské) gramotnosti. V současném, tzv. gramotnostním pojetí výuky psaní bylo postupně upuštěno od požadavku na přesné napodobení tvaru předepsaného písmene a základním požadavkem na kvalitu písařského výkonu žáka se stala čitelnost společně s dovedností psaní využívat v každodenních situacích. Kapitola představuje jednotlivé charakteristiky didaktiky psaní v obou vzorech písma, etapy, metodické postupy a hodnotí jejich možné výhody a nevýhody. Zabývá se jejími proměnami od tradičního pojetí výuky po současné s důrazem na kvalitu didaktické práce učitele, na rozvoj vnitřní motivace žáka, kontinuitu pre-primárního a primárního vzdělávání a vstřícné, bezpečné klima při výuce psaní a další aspekty.

Název v anglickém jazyce

How do we learn to write

Popis výsledku anglicky

The chapter introduces us to the issue of the current conception of teaching the writing of the joined and unjoined scripts at the beginning of school as part of the continuous development of the initial literacy (writing). In the current, so-called literacy concept of writing instruction was gradually abandoned from the requirement to accurately imitate the shape of the prescribed letter and the basic requirement for the quality of the pupil&apos;s performance became readability along with the writing skills used in everyday situations. The chapter presents individual characteristics of didactics of writing in both patterns of scripture, stages, methodical procedures and assesses their possible advantages and disadvantages. It deals with its changes from the traditional conception of teaching to the present with emphasis on the quality of didactic work of the teacher, on the development of inner motivation of the pupil, continuity of pre-primary and primary education and a friendly, safe climate in teaching writing and other aspects.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Vázaný a nevázaný vzor písma v českých školách

ISBN

978-80-7290-969-8

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

51-61

Počet stran knihy

216

Název nakladatele

Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS kapitoly

—