Neuropsychological profile of students with NEAES from their executive functioning

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DOI - Digital Object Identifier

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Jazyk výsledku

španělština

Název v původním jazyce

Perfil neuropsicológico de alumnos con NEAES desde su funcionamiento ejecutivo

Popis výsledku v původním jazyce

La mente es un producto emergente del cerebro y éste es condición necesaria pero no suficiente para que haya funciones y productos mentales. La mente resultaría de una experiencia subjetiva originada en la actividad cerebral, con fines de estructura y organización de la conducta (conocimiento de sí mismo y del medio). Se sigue que la mente, la inteligencia, el control ejecutivo, es resultado de: - Un desarrollo cognitivo sobre la estructura cerebral. - Un aprendizaje sobre contextos en interacción. El desarrollo cognitivo se conforma sobre las funciones mentales superiores (atención, percepción, memoria, juicio, razonamiento, ...), con niveles de concreción u operatividad en la resolución de problemas, procesamiento de la información, creatividad, etc. En una lógica de acción y de desarrollo cognitivo, es de interés resaltar que, desde un análisis neuropsicológico, la inteligencia no tiene que ser una propiedad que, en exclusiva sea emergente del cerebro, sino que pueda ser una función localizada en la corteza prefrontal lateral (Desimone y Duncan, 1995), dentro de estudios con personas lesionadas en esa área y que mostraban limitaciones en su planificación y control ejecutivo.

Název v anglickém jazyce

Neuropsychological profile of students with NEAES from their executive functioning

Popis výsledku anglicky

The mind is an emerging product of the brain and this is a necessary but not sufficient condition for there to be mental functions and products. The mind would result from a subjective experience originated in brain activity, for the purpose of structure and organization of behavior (knowledge of oneself and the environment). It follows that the mind, intelligence, executive control, is the result of: - A cognitive development on the brain structure. - Learning about interacting contexts. Cognitive development is based on higher mental functions (attention, perception, memory, judgment, reasoning, ...), with levels of precision or operability in problem solving, information processing, creativity, etc. In a logic of action and cognitive development, it is of interest to highlight that, from a neuropsychological analysis, intelligence does not have to be a property that exclusively emerges from the brain, but rather it can be a function located in the lateral prefrontal cortex. (Desimone and Duncan, 1995), within studies with people injured in this area and showing limitations in their planning and executive control.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Investigación en el ámbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas.

ISBN

978-84-13-77226-4

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

363-379

Počet stran knihy

1383

Název nakladatele

Dykinson

Místo vydání

Madrid

Kód UT WoS kapitoly

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