Jak různě na devadesátky? Devadesátá léta v českých, polských a rakouských učebnicích dějepisu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F25%3A00141304" target="_blank" >RIV/00216224:14210/25:00141304 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Jak různě na devadesátky? Devadesátá léta v českých, polských a rakouských učebnicích dějepisu

Popis výsledku v původním jazyce

Text se soustřeďuje na výkladové pasáže ve dvou nejnovějších českých a jedné aktuální rakouské a jedné polské učebnici dějepisu pro střední školy. Pomocí obsahové analýzy a komparace se věnuje tomu, jak autorské kolektivy píšou o 90. letech minulého století. Dochází k závěru, že české učebnice věnují zkoumané dekádě nejméně prostoru a omezují se převážně na politická a ekonomická témata. Současně se snaží desetiletí po roce 1989 nejvíce oddělit od „starého režimu“, nejméně pracují s principem kontinuity. Ve srovnání s polskou, a hlavně rakouskou učebnicí jsou 90. léta v obou českých učebnicích vyložena méně komplexně. Učebnice „Taktik“ je na základě výzkumu zhodnocena jako nejméně kvalitní, ačkoliv ve srovnání s učebnicí „Didaktis“ její autoři již mohli těžit jak z rozšíření činnostní a badatelské výuky v českém dějepisném vzdělávání, tak z narůstající produkce odborných prací o 90. letech minulého století. Obě české učebnice pomíjí témata jako politika paměti, rasismus, queer, média, bydlení, kriminalita, ale i kultura a občanská společnost a příliš nevedou studující, na rozdíl od učebnice rakouské, k občansky aktivnímu a (sebe)reflektivnímu pojetí minulosti.

Název v anglickém jazyce

How to teach about the 1990s? The 1990s in Czech, Polish, and Austrian history textbooks

Popis výsledku anglicky

The text focuses on explanatory passages in the two most recent Czech history textbooks for secondary schools, as well as one current Austrian and one Polish textbook. Using content analysis and comparison, it examines how the authors write about the 1990s. It concludes that Czech textbooks devote the least space to the decade under review and focus mainly on political and economic topics. At the same time, they try to separate the decade after 1989 as much as possible from the "old regime" and work least with the principle of continuity. Compared to the Polish and especially the Austrian textbooks, the 1990s are presented less comprehensively in both Czech textbooks. Based on the research, the Taktik textbook is rated as the least high-quality, even though, compared to the Didaktis textbook, its authors were able to benefit from both the expansion of activity-based and research-based teaching in Czech history education and the growing production of academic works on the 1990s. Both Czech textbooks omit topics such as the politics of memory, racism, queer issues, media, housing, crime, as well as culture and civil society, and, unlike the Austrian textbook, do not lead students to a civically active and (self-)reflective understanding of the past.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

60101 - History (history of science and technology to be 6.3, history of specific sciences to be under the respective headings)

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Via eruditionis : K životnímu jubileu Blaženy Gracové

ISBN

9788075994813

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

109-119

Počet stran knihy

477

Název nakladatele

Ostravská univerzita

Místo vydání

Ostrava

Kód UT WoS kapitoly

—