Analysis of Punctuation Errors in the Interlanguage of Czech L1 Learners of Spanish

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<a href="http://dx.doi.org/10.55877/cc.vol29.652" target="_blank" >10.55877/cc.vol29.652</a>

Jazyk výsledku

španělština

Název v původním jazyce

Análisis de errores de puntuación en la interlengua de aprendientes de ELE con L1 checo

Popis výsledku v původním jazyce

Este artículo explora los errores de puntuación en la producción escrita de un grupo de aprendientes de ELE universitarios de nivel B1-B2 cuya L1 es el checo. Los objetivos del estudio consisten en analizar y describir de manera cuantitativa y cualitativa los errores de puntuación detectados en un corpus de 47.616 palabras, formado por 244 textos, con el fin de establecer sus causas y rastrear un patrón de errores habituales en la puntuación de aprendientes con L1 checo. La metodología se ha basado en el Análisis de Errores [Corder 1967] y se han aplicado los criterios lingüístico, estratégico y etiológico [Vázquez 1999; Santos Gargallo 2004; Alexopoulou 2006] para su clasificación y explicación. Los resultados muestran un total de 477 errores repartidos entre la coma, el punto, los dos puntos, el punto y coma, los signos de interrogación y de exclamación y las comillas. Además, se constata que la omisión de la coma es el error más frecuente, con un total de 338 ocurrencias, en oraciones coordinadas adversativas, subordinadas adjetivas de relativo explicativas y subordinadas adverbiales impropias, incluidos otros contextos. Como causa principal se señala la interferencia del checo, además de otros motivos, como el desconocimiento y la distracción. Asimismo, se observa el carácter común de la mayoría de los errores, dada su presencia en la producción escrita de aprendientes con otras L1.

Název v anglickém jazyce

Analysis of Punctuation Errors in the Interlanguage of Czech L1 Learners of Spanish

Popis výsledku anglicky

This article explores punctuation errors in the writing of a group of B1-B2 level university learners of Spanish as a Foreign Language whose L1 is Czech. The aims of the study are to analyze and describe, both quantitatively and qualitatively, the punctuation errors detected in a corpus of 47,616 words, consisting of 244 texts, in order to establish their causes and to identify recurring error patterns in the punctuation of Czech L1 learners. The methodology is based on Error Analysis [Corder 1967], and the linguistic, strategic, and etiological criteria [Vázquez 1999; Santos Gargallo 2004; Alexopoulou 2006] were applied to classify and explain the errors. The results show a total of 477 errors distributed among commas, periods, colons, semicolons, question marks, exclamation marks, and quotation marks. In addition, the omission of the comma was found to be the most frequent error, with a total of 338 cases, particularly in adversative coordination, non-defining relative clauses, and adverbial clauses, including other contexts. The main cause of the errors appears to be the interference from Czech, in addition to other reasons, such as lack of knowledge and inattention. The frequent occurrence of similar errors among learners with other L1 backgrounds further underscores the common nature of these punctuation difficulties.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

60202 - Specific languages

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Culture Crossroads

ISSN

2500-9974

e-ISSN

—

Svazek periodika

29

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

LV - Lotyšská republika

Počet stran výsledku

32

Strana od-do

156-187

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

999