The Teacher and the Frog : Unveiling the Morphosyntax of Gender Shifts in Czech with Nanosyntax

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F25%3A00143055" target="_blank" >RIV/00216224:14210/25:00143055 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://czasopisma.kul.pl/index.php/LingBaW/article/view/18225" target="_blank" >https://czasopisma.kul.pl/index.php/LingBaW/article/view/18225</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.31743/lingbaw.18225" target="_blank" >10.31743/lingbaw.18225</a>

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

The Teacher and the Frog : Unveiling the Morphosyntax of Gender Shifts in Czech with Nanosyntax

Popis výsledku v původním jazyce

This study examines the formation of nouns in Czech that show grammatical gender through stem morphemes and three productive suffixes: -a, -k-(a), and -ák. These suffixes are the main morphological exponents across three noun classes – monomorphemic (e.g. kmotr/kmotr-a), bimorphemic (učitel/učitel-k-a), and stem–suffix compounds (žáb-a/žab-ák). Using nanosyntax, the study shows that gender alternations arise from hierarchical syntactic structures rather than lexical or semantic defaults. By investigating noun pairs such as učitel (‘teacher.Masc’) / učitel-k-a (‘teacher.Fem’) and žáb-a (‘frog.FEM’) / žab-ák (‘frog.MASC’), the study shows that masculine forms contain Class and Masc, while feminine forms emerge through the addition of Fem. Suffixes such as -k-a and -ák function as lexicalization solutions, structured through movement-based operations.

Název v anglickém jazyce

The Teacher and the Frog : Unveiling the Morphosyntax of Gender Shifts in Czech with Nanosyntax

Popis výsledku anglicky

This study examines the formation of nouns in Czech that show grammatical gender through stem morphemes and three productive suffixes: -a, -k-(a), and -ák. These suffixes are the main morphological exponents across three noun classes – monomorphemic (e.g. kmotr/kmotr-a), bimorphemic (učitel/učitel-k-a), and stem–suffix compounds (žáb-a/žab-ák). Using nanosyntax, the study shows that gender alternations arise from hierarchical syntactic structures rather than lexical or semantic defaults. By investigating noun pairs such as učitel (‘teacher.Masc’) / učitel-k-a (‘teacher.Fem’) and žáb-a (‘frog.FEM’) / žab-ák (‘frog.MASC’), the study shows that masculine forms contain Class and Masc, while feminine forms emerge through the addition of Fem. Suffixes such as -k-a and -ák function as lexicalization solutions, structured through movement-based operations.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

60203 - Linguistics

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

LINGUISTICS BEYOND AND WITHIN

ISSN

2450-5188

e-ISSN

2450-5188

Svazek periodika

11

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

PL - Polská republika

Počet stran výsledku

29

Strana od-do

23-51

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-105027536557